THE PERFORMANCE OF PEDAGOGICAL: FORMATIVE DIARIES AS AN INSTRUMENT FOR TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v29i61.6090Keywords:
Teacher professional development, Pedagogical coordination, Training diariesAbstract
The article delas with teaching professional development, under the eyes and actions of the Pedagogical Coordination, trhough the production of diaries, with a view to redefining the educational trajectory. In this way, the objective was to analyze the impacto f teaching professional development on the performance of the Pedagocigal Coordinators of the Municpal Educacion Network of Urguaiana/RS. The research methodolgy was based on a qualitative approach and narrative research. The information gathering instruments were diaries, from six Pedagocical Coordinations produced in encontros mensais continuing education meetings. The analysis and interpretation of data was based on Discursive Textual Analysis (ATD), in wich three categories of analysis emerged: Pedagocigal Practice, Curriculum and Pedagogical Coordination. The results indicate that Formative Diaries constitut formative potential, as they provide reflection for Pedagogical Coordinators, enebling new perspectives, new percpetions and change regardins the perfomance and qualification of these professionals.
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