WORK CONTEXT AND STRESSORS FACTORS OF AGRICULTURAL EDUCATION TEACHERS: A LOOK AT THE PARTICULARITIES OF THE FIELD
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v25i49.2777Keywords:
Context of teaching work. Stressors factors. Vocational and agricultural education. Public policy.Abstract
The objective of this research was to analyze the perception about the work context and the stressors factors of the teachers of agricultural campuses of the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR). The research was developed from a quantitative and qualitative approach, having as subjects 24 teachers of the institution.
The treatment and data analysis followed the techniques of exploratory analysis and content analysis. Through the application of a questionnaire to participants, it was found that teachers of agricultural campuses are exposed to common risks of the professional category, such as stress, fatigue, voice problems, throat and motor bones, arterial hypertension, anxiety, insomnia, allergic rhinitis and herniated disc; and those specific to rural workers, such as too much exposure to the sun and sudden climate change, manipulation of chemical/agrotoxic reagents, accidents with venomous animals and contact with animal waste. Teachers develop preventive actions, but only 16.7% said they know legislation that supports workers’ health rights. In relation to institutional measures, there are initiatives in the IFRR of health and safety actions at work, but the sociopolitical conjuncture of the country makes it difficult to implement these actions.
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