v. 30 n. 62 (2026): Linguagens, Educação e Sociedade

Artigos

• FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: CONCEPÇÕES E PERSPECTIVAS TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICAS DE PESQUISAS DA PÓS-GRADUAÇÃO DA REGIÃO AMAZÔNIDA

  Maria José da Silva Morais, Maria José de Pinho

  1 - 30

  • PDF

• MÍDIAS DIGITAIS NA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO EM LÍNGUA PORTUGUESA

  Lilian Franco Cano, Monica Fürkotter

  1 - 29

  • PDF

• O DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM (DUA) COMO MODELO PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DE ESPANHOL

  Tatiana Lourenço de Carvalho, Jackeline Susann Souza da Silva

  1 - 27

  • PDF

• REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO E A RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA

  Solange Vaz, Magali Aparecida Silvestre

  1 - 25

  • PDF

• AVALIAÇÃO DA ORALIDADE EM PESQUISAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONSIDERAÇÕES SOBRE CRITÉRIOS E ESTRATÉGIAS

  Rafaela das Dores Soares , Tânia Guedes Magalhães, Laís Lopes de Souza Gonçalves

  1 - 30

  • PDF

• O “PROJETO DE VIDA” NAS OBRAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES/AS DE HISTÓRIA

  Márcia Elisa Teté Ramos

  1 - 30

  • PDF

• VOZES E LETRAMENTOS ACADÊMICOS: NARRATIVAS DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA

  Gabriela Oliveira de Castro, Clarice Maria de Sousa Portela Germann Teixeira, Veronice Camargo da Silva

  1 - 24

  • PDF

• NARRAR A VIDA E A PROFISSÃO DOCENTE: VISÕES SOBRE OS PROCESSOS FORMATIVOS E AS SENSIBILIDADES

  Caio Corrêa Derossi, Luciana Rodrigues Leite

  1 - 29

  • PDF

• ACESSIBILIDADE COMUNICACIONAL NOS VÍDEOS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

  Luciana Barbosa de Souza, Maria Cristina Barbosa Mendes, Ruth Maria Mariani Braz

  1 - 28

  • PDF

• ESTUDO SOBRE A INFLUÊNCIA DO RELATÓRIO DELORS NA IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL NO PARANÁ

  Tatiane Torres, Adão Aparecido Molina

  1 - 26

  • PDF