EDUCAÇÃO DO CAMPO NA AMÉRICA LATINA: ESTUDO COMPARADO DAS LEGISLAÇÕES NO BRASIL, COLÔMBIA E ARGENTINA
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v30i62.7128Palavras-chave:
Educação;, Educação no meio rural, Políticas públicasResumo
Este artigo teve por objetivo investigar as concepções de Educação do Campo e de educação rural, a partir das legislações que estipulam as políticas públicas educacionais latino-americanas, em especial no Brasil, na Argentina e na Colômbia, nos últimos 20 anos. A partir da pesquisa qualitativa com vertente comparada foi possível identificar as semelhanças e as diferenças nas políticas dos sistemas educativos dos países estudados. Neste sentido, a reflexão teórica sobre as políticas públicas e a Educação do Campo no Brasil, e a educação rural na Argentina e na Colômbia, proporcionou subsídios iniciais para a análise comparada. Entre as conclusões detectadas, constatou-se o papel fundamental das Constituições para a implementação de políticas educacionais campesinas inclusivas nos três países. Além disso, as legislações estudadas possuem definições de Educação do Campo e de educação rural. No entanto, o Brasil implementou as políticas educacionais mais específicas, possibilitando abarcar mais modalidades educativas, níveis educativos e possibilidades pedagógicas e participativas.
Downloads
Referências
AMBROGI, S.; CRAGNOLINO, E.; ACUÑA, M. R. La obligatoriedad de la escuela secundaria en contextos rurales de Argentina: Desde las prescripciones normativas a las construcciones cotidianas en tres experiencias educativas. Acciones e Investigaciones Sociales, Zaragoza, ES, n. 39, p. 133-157, 2019. DOI: https://doi.org/10.26754/ojs_ais/ais.2019393235. Disponível em: https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/ais/en/article/view/3235. Acesso em: 17 fev. 2025.
ARANGO, M. L. C.; RODRÍGUEZ, M. F. G. La educación rural en Colombia: experiencias y perspectivas. Práxis Pedagógica, Bogotá, CO, v. 16, n. 19, p. 79-89, jul./-dic. 2016. DOI: https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.16.19.2016.79-89. Disponível em: https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1377. Acesso em: 27 mar. 2025.
ARGENTINA. Constitución Nacional de 1994. Disponível em: https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-24430-804. Acesso em: 27 abr. 2025.
ARGENTINA. Informe Nacional de Indicadores Educativos: Situación y evolución del derecho a la Educación en Argentina. 1. ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2022. Disponível em: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL008270.pdf. Acesso em: 07 jun. 2025.
ARGENTINA. Ley n.º 26.206, de 28 de diciembre de 2006. Ley de Educación Nacional. Disponível em: https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-26206-123542/actualizacion. Acesso em: 07 jul. 2025.
ARGENTINA. Resolución CFE n.º 128, de 13 de diciembre de 2010. Educación rural en el Sistema Educativo Nacional. Disponível em: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/normas/RCFE_128-10.pdf. Acesso em: 07 jul. 2025.
ARGENTINA. Resolución CFE n.º 423, de 19 de abril de 2022. Lineamientos Estratégicos para la República Argentina 2022-2027 por una Educación Justa, Democrática y de Calidad. Disponível em: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/normas/RCFE_423-22.pdf. Acesso em: 07 jul. 2025.
BIASOTTI, M. P. La Ley de Educación Nacional n.º 26.206: la relevancia de los debates parlamentarios sobre la educación rural. Divulgatio. Perfiles académicos de posgrado, Buenos Aires, AR, v. 8, n. 22, p. 20-41, 2023. DOI: https://doi.org/10.48160/25913530di22.424. Disponível em: https://ojs.unq.edu.ar/index.php/divulgatio/article/view/424. Acesso em: 20 abr. 2025.
BICALHO, R.; MACEDO, P. C. S.; RODRIGUES, G. G. Em defesa da Educação do Campo: enfrentando o desmonte das políticas públicas. Periferia, Duque de Caxias, RJ, v. 13, n. 1, p. 39- 59, jan./abr. 2021. DOI: https://doi.org/10.12957/periferia.2021.55211. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/periferia/article/view/55211. Acesso em: 07 jan. 2025.
BORGES E SILVA, G. A.; PASSADOR, J. L. Countryside education: Conceptual harmonization and historical evolution in Brazil. Education Policy Analysis Archives, [S. l.], Tempe, AZ, v. 24, p. 78, 2016. DOI: https://doi.org/10.14507/epaa.24.2510. Disponível em: https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/2510. Acesso em: 07 jan. 2025.
BRASIL. Censo Escolar da Educação Básica 2023. Brasília-DF: Ministério da Educação, 2023a. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-escolar. Acesso em: 27 mai. 2025.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/ConstituicaoCompilado.htm.
Acesso em: 27 abr. 2025.
BRASIL. Decreto nº 7.352, de 4 de novembro de 2010. Dispõe sobre a política de Educação do Campo e o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária - PRONERA. 2010a. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007- 2010/2010/decreto/d7352.htm. Acesso em: 27 abr. 2025.
BRASIL. Lei nº 14.767, de 22 de dezembro de 2023. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que “estabelece as diretrizes e bases da educação nacional”, para possibilitar o uso da pedagogia da alternância nas escolas do campo. 2023b. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14767.htm. Acesso em: 07 jul. 2025.
BRASIL. Portaria n.º 86, de 1º de fevereiro de 2013. Institui o Programa Nacional de Educação do Campo – PRONACAMPO, e define suas diretrizes gerais. 2013. Disponível em: https://pronacampo.mec.gov.br/images/pdf/port_86_01022013.pdf. Acesso em: 10 jul. 2025.
BRASIL. Resolução CNE/CEB n.º 1, de 03 de abril de 2002. Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo. 2002. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/cne/resolucoes/resolucao-ceb-2002. Acesso em: 10 jul. 2025.
BRASIL. Resolução n.º 2, de 28 de abril de 2008. Estabelece diretrizes complementares, normas e princípios para o desenvolvimento de políticas públicas de atendimento da Educação Básica do Campo. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/resolucao_2.pdf. Acesso em: 10 jul. 2025.
BRASIL. Resolução n.º 4, de 13 de julho de 2010. Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. 2010b. Disponível em https://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_10.pdf. Acesso em: 10 jul. 2025.
BRAVO, E. E. O.; LÉON, E. de J. S. Inequidad en la educación rural en Colombia: revisión de literatura. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, Ciudad de México, MX, v. 7, n. 1, p. 7257-7274, 2023. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4961. Disponível em: https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/4961. Acesso em: 01 fev. 2025.
BRUSCATO, A. C. M.; FARENZENA, N. Reflexôes sobre a formação dos profissionais de educação infantil: Um estudo comparativo entre Argentina, Brasil e Uruguai. Poiésis, Tubarão, SC, v. 12, n. 21, p. 78-94, jan./jun. 2018. DOI: https://doi.org/10.19177/prppge.v12e21201878-94. Disponível em: https://portaldeperiodicos.animaeducacao.com.br/index.php/Poiesis/article/view/5896. Acesso em: 01 fev. 2025.
CARDOSO, Z. S. Políticas Públicas para a Educação do Campo: legislação, implementação e avaliação. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, MG, v. 7, n. 1, p. 42–57, jan./abr. 2018. DOI: https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v7n1a2018-05. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/46396. Acesso em: 13 mai. 2025.
CARDOSO FILHO, I. D.; SILVA, C. da. Reflexões sobre a Educação do Campo: revisitando a história do Brasil. Revista de Educação Popular, Uberlândia, MG, v. 16, n. 3, p. 67–83, 2018. DOI: https://doi.org/10.14393/rep-v16n32017-art05. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/38835. Acesso em: 01 fev. 2025.
CARVALHO, E. J. G. Estudos comparados em educação: novos enfoques teóricos-metodológicos. Acta Scientiarum Education, Maringá, PR, v. 36, n. 1, p. 129–141, jan./jun. 2014. DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v36i1.19012. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/19012. Acesso em: 11 jun. 2025.
CARVALHO, E. J. G. Reflexões sobre a importância dos estudos de educação comparada na atualidade. Revista HISTEDBR Online, Campinas, SP, v. 13, n. 52, p. 416–435, set. 2013. DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v13i52.8640251. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640251. Acesso em: 21 mar. 2025.
CELLARD, A. A Análise Documental. In: POUPART, J. et al. A pesquisa qualitativa. Enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis: Vozes, 2014.
COGO, T. P.; CARDOSO, J. B. Educação do Campo: uma análise crítica sobre a representação da modalidade na BNCC brasileira em tempos de neoliberalismo. Revista Educación, Política y Sociedad, [S. l.], v. 8, n. 2, p. 121–155, 2023. DOI: https://doi.org/10.15366/reps2023.8.2.006. Disponível em: https://revistas.uam.es/reps/article/view/16947. Acesso em: 31 mar. 2025.
COLÔMBIA. Boletín Técnico Educación Formal (EDUC) - 2023. Bogotá: Departamento Administrativo Nacional de Estadística, 2024. Disponível em: https://www.dane.gov.co/files/operaciones/EDUC/bol-EDUC-2023.pdf. Acesso em: 27 mai. 2025.
COLÔMBIA. Constitución Política de la Republica de Colombia de 1991.
Disponível em: http://www.secretariasenado.gov.co/constitucion-politica. Acesso em: 27 abr. 2025.
COLÔMBIA. Decreto n.º 1075, de 26 de maio de 2015. Disponível em: http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-353594_recurso_1.pdf. Acesso em: 27 abr. 2025.
COLÔMBIA. Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Disponível em: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf. Acesso em: 27 abr. 2025.
COLÔMBIA. Más y mejor educación rural: avances hacia una política pública para la educación en las ruralidades de Colombia. Nota técnica. Bogotá: Ministério de Educación Nacional, 2022. Disponível em: https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-363488_recurso_28.pdf. Acesso em: 27 abr. 2025.
COLÔMBIA. Plan Especial de Educación Rural. Bogotá: Ministério de Educación Nacional, 2021. Disponível em: https://siteal.iiep.unesco.org/pt/node/4301. Acesso em: 27 abr. 2025.
CORDEIRO, G. N. K.; REIS, N. da S.; HAGE, S. M. Pedagogia da Alternância e seus desafios para assegurar a formação humana dos sujeitos e a sustentabilidade do campo. Em Aberto, Brasília, BSB, v. 24, n. 85, p. 115-125, abr. 2011. DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.24i85.2489. Disponível em: https://emaberto.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/3078. Acesso em: 20 jan. 2025.
COSTA E SILVA, T. M. da; ROSA, M. F. da; BALK, R. de S.; GRAUP, S. Educação inclusiva em Escolas do Campo: Uma revisão integrativa da literatura brasileira. Revista Vivências, [S. l.], v. 20, n. 40, p. 183-197, jan./jun. 2024. DOI: https://doi.org/10.31512/vivencias.v20i40.997. Disponível em: http://revistas.uri.br/index.php/vivencias/article/view/997. Acesso em: 30 jan. 2025.
FERNANDES, B. M.; MOLINA, M. C. Análises de experiências brasileiras e latino-americanas de Educação do Campo. Educação & Sociedade, Campinas, SP, v. 38, n. 140, p. 539- 544, jul./set. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/ES0101-73302017184413. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/QphHdFfDndQDmT7rygGNxfc/?lang=pt. Acesso em: 17 abr. 2025.
FRANCO, L. J. T.; GONZÁLEZ, S. C. La educación rural en escenarios de paz y posconflicto. Un acercamiento al estado del arte. Campos en Ciencias Sociales, [S. l.], v. 7, n. 2, p. 175–218, 2019. DOI: https://doi.org/10.15332/25006681/5280. Disponível em: https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/campos/article/view/5280. Acesso em: 11 fev. 2025.
GALFRASCOLI, A. Un lugar a la educación en las políticas públicas. Revista Aula Universitaria, Santa Fe, AR, n. 17, p. 9–21, 2015. DOI: https://doi.org/10.14409/au.v0i17.6121. Disponível em: https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/AulaUniversitaria/en/article/view/6121. Acesso em: 30 jun. 2025.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
GREGÓRIO, P. de S. M.; BIANCONI, G. V. A Educação do Campo na América Latina: um estudo histórico. Revista Brasileira de Educação do Campo, Tocantinópolis, TO, v. 8, p. 1-23, 2023. DOI: https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14618. Disponível em: https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/campo/article/view/14618. Acesso em: 22 mar. 2025.
GUTIÉRREZ, J. M. S.; TORRES, H. F. Educación rural e inclusión social en Colombia. Reflexiones desde la matriz neoliberal. Plumilla Educativa, [S. l.], v. 25, n. 1, p. 71–97, 2020. DOI: https://doi.org/10.30554/pe.1.3831.2020. Disponível em: https://umanizales.metarevistas.org/index.php/plumillaeducativa/article/view/3831. Acesso em: 19 jul. 2025.
JIMENEZ, M. G. Educación y desarrollo rural en América Latina. Reinstalando un campo olvidado de las políticas educativas. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Madrid, ES, v. 7, n. 3, p. 15–27, 2014. DOI: https://doi.org/10.15366/riee2014.7.3.001. Disponível em: https://revistas.uam.es/riee/article/view/3099. Acesso em: 14 jan. 2025.
LIBÂNEO, J. C. Os significados da educação, modalidades de prática educativa e a organização do sistema educacional. Inter-Ação, Goiânia, GO, v. 16, n. 1, p. 67-90, 2023. DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v16i1/2.55234. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/55234. Acesso em: 31 jan. 2025.
LIMA, E. N.; BEZERRA NETO, L. Políticas públicas e Educação do Campo: elementos para um debate. II Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas sobre Educação do Campo, 2013, São Carlos. Anais... São Carlos: UFSCAR, p. 1-24, 2013. Disponível em: https://www.gepec.ufscar.br/publicacoes/publicacoes-seminarios-do-gepec/seminarios-de-2013/1-educacao-do-campo-movimentos-sociais-e-politicas-publicas/a46-politicas-publicas-e-educacao-do-campo.pdf. Acesso em: 07 jun. 2025.
MEIRA, V. M. C.; SANTANA, L. S.; SANTOS, A. R. dos. Educação do Campo na luta por terra e trabalho. In.: SANTOS, A. R. dos; OLIVEIRA, A. E. A. de; SILVA, E. S. S.; SANTOS, V. P. dos (Orgs.). Educação do campo e resistência contra-hegemônica na América Latina. Senhor do Bonfim, BA: Nova Terra Editora, 2025.
MELÉNDEZ, C. E. La política educativa nacional en escuelas secundarias rurales de Catamarca-Argentina (2012-2019). Revista Educación, Política y Sociedad, Madrid, ES, v. 9, n. 1, p. 121-144, 2024. DOI: https://doi.org/10.15366/reps2024.9.1.005. Disponível em: https://revistas.uam.es/reps/article/view/15983. Acesso em: 28 fev. 2025.
MIANO, M. A.; ACUÑA, M. R.; ZATTERA, O. Educación y ruralidad en la Argentina: aproximaciones conceptuales, descripción organizacional y normativas. In.: Educación en territorios rurales en Iberoamérica. Rionegro, Antioquia, Colombia: Universidad Católica de Oriente, 2020.
MONTRUCCHIO, M. A. Educación Popular en La Poderosa: Veinte años de Pedagogías embarradas/construidas desde abajo. Nova Revista Amazônica, Brasília, BSB, v. XII, n. 1, p. 29-43, set. 2024. Disponível em: https://www.periodicos.ufpa.br/index.php/nra/article/view/15898/pdf. Acesso em: 24 abr. 2025.
MORA, L. G. Educación rural en América Latina: Escenarios, tendencias y horizontes de investigación. Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga, Málaga, ES, v. 1, n. 2, p. 48-69, 2020. DOI: https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i2.8598. Disponível em: https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/8598. Acesso em: 15 mar. 2025.
MOTTA, E. P. Crisis de la educación rural y su política pública en Colombia. Revista Boletín Redipe, Cali, CO, v. 12, n. 9, p. 41-55, sep. 2023. DOI: https://doi.org/10.36260/rbr.v12i9.2000. Disponível em: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/2000. Acesso em: 10 abr. 2025.
NAVARRO, M. J. Estado y educación rural en el noroeste argentino: diversidad cultural y desigualdad educativa desde mediados del siglo XX al presente. Estudios Rurales, [S. l.], v. 5, n. 8, 2015. DOI: https://doi.org/10.48160/22504001er8.316. Disponível em: https://estudiosrurales.unq.edu.ar/index.php/ER/article/view/316. Acesso em: 16 mar. 2025.
OLIVEIRA, M. A. A.; SANTOS, A. P. dos. Políticas públicas na Educação do Campo: campo, formação de educadores e marcos legais. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, MG, v. 7, n. 1, p. 118-181, jan./abr. 2018. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/47049/25497. Acesso em: 10 jun. 2025
OLIVEIRA, S. L. de. Tratado de metodologia científica. São Paulo: Pioneira, 2002.
OLMOS, A.; FERNÁNDEZ, P. Los desafíos de la educación rural en tiempos de neoliberalismo, políticas de ajuste y pobreza. Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED, [S. l.], v. 2, n. 3, p. 34-46, 2021. DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8335. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/reed/article/view/8335. Acesso em: 18 jun. 2025.
PAIVA, L. R. B. de; BAUER, C. Aspectos comparados da história dos movimentos sindicais docentes universitários da Argentina, Brasil, Colômbia, México e reflexões sobre o seu papel na contrarreforma universitária neoliberal. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Boyacá, CO, v. 24, n. 39, jul./dec. 2023. DOI: https://doi.org/10.19053/01227238.13881. Disponível em: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/13881. Acesso em: 30 jul. 2025.
PÉREZ, C. C. Política pública educativa rural en Colombia: Base para la gestión. Experior: Revista de Investigatión de ADEN University, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 138-153, jul./dic. 2023. DOI: https://doi.org/10.56880/experior22.6. Disponível em: https://ojs.aden.org/experior/article/view/30. Acesso em: 11 mar. 2025.
PETTITI, M. Los organismos financieros internacionales y la educación rural en Argentina. Un estudio del Programa EMER en la provincia de Entre Ríos (1978-1992). Avances del Cesor, Santa Fe, AR, v. 17, n. 23, p. 1-22, dic. 2020. DOI: https://doi.org/10.35305/ac.v17i23.1292. Disponível em: https://ojs.rosario-conicet.gov.ar/index.php/AvancesCesor/article/view/1292. Acesso em: 23 mai. 2025.
PRODANOV, C. C.; FREITAS, E. C. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo: Editora Feevale, 2013.
RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2012.
RODRIGUES, H. C. C.; BONFIM, H. C. C. A Educação do Campo e seus aspectos legais. XIII Congresso Nacional de Educação, 2017, Curitiba. Anais... Curitiba: PUC-PR, p. 1373-1387, 2017.
RODRIGUES, V. Á.; MARQUES, T. G.; RODRIGUES, A. Á. Educação Rural/do Campo na América Latina: perspectivas para as políticas públicas curriculares. In.: SANTOS, A. R. dos; OLIVEIRA, A. E. A. de; SILVA, E. S. S.; SANTOS, V. P. dos (Orgs.). Educação do campo e resistência contra-hegemônica na América Latina. Senhor do Bonfim, BA: Nova Terra Editora, 2025.
SANTOS, B. de S.; MENESES, M. P. (Orgs.). Epistemologias do Sul. Coimbra, PT: Almedina / CES, 2009.
SANTOS, C. A. dos. Educação do Campo no contexto da ofensiva bolsonarista à educação brasileira. Revista da ANPEGE, Dourados, MS, v. 16, n. 29, p. 393- 425, 2020. DOI: https://doi.org/10.5418/ra2020.v16i29.11926. Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/anpege/article/view/11926. Acesso em: 31 mar. 2025.
SANTOS, J. B. dos; ARAUJO, E. J. M. A Educação do Campo no campo da educação popular: caminhos para efetivação de uma educação emancipadora. Revista de Educação Popular, Uberlândia, MG, v. 18, n. 3, p. 56–73, 2020. DOI: https://doi.org/10.14393/REP-v18n32019-48761. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/48761. Acesso em: 26 fev. 2025.
SANTOS, R. B. dos; SILVA, M. A. da. Políticas Públicas em Educação do Campo: Pronera, Procampo e Pronacampo. Revista Eletrônica de Educação, São Carlos, SP, v. 10, n. 2, p. 135-144, 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.14244/198271991549. Disponível em: https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/1549. Acesso em: 20 jan. 2025.
SANTOS PAULO, F. dos; CARRILO, A. T. Educação Popular, pedagogia social e formação de educadores sociais no Brasil e na Colômbia. Revista Estudos Libertários, Rio de Janeiro, RJ, v. 6, n. 16, p. 8-29, 2024. DOI: https://doi.org/10.59488/v6n16. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/estudoslibertarios/issue/view/2771/1946. Acesso em: 20 jan. 2025.
SCHMUCK, M. E. La secundaria rural en debate: un análisis de implementación del PROMERII en Entre Ríos (Argentina). Educação e Pesquisa, São Paulo, SP, v. 50, p. 1-17, 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202450266150es. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/cTh6NGkG6LXp6s38zPCsJyr/?lang=es. Acesso em: 30 jun. 2025.
SILVA, L. L. da; FERNÁNDEZ, J. T. La formación del professorado universitario em Cataluña y São Paulo: Dilemas e desafíos. Revista Española de Educación Comparada, Madrid, ES, v. 27, p. 193-213, ene./jun. 2016. DOI: https://doi.org/10.5944/reec.27.2016.15989. Disponível https://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/15989. Acesso em: 12 jul. 2025.
SILVA, M. do S. Educação Popular como teoria e prática da Educação do Campo: Diálogos com Paulo Freire. Interritórios: Revista de Educação, Caruaru, PE, v. 7, n. 14, p. 44-65, 2021. DOI: https://doi.org/10.51359/2525-7668.2021.251595. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/interritorios/article/view/251595. Acesso em: 14 jan. 2025.
SILVA, M. do S. O Movimento da Educação do Campo no Brasil e seu diálogo com a educação popular e a pedagogia decolonial. Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional, Curitiba, PR, v. 13, n. 34, p. 77-94, ago. 2018. DOI: https://doi.org/10.35168/2175-2613.UTP.pens_ed.2018.Vol13.N34.pp77-94. Disponível em: https://homolog-sites.utp.br/index.php/a/article/view/1412. Acesso em: 29 mar. 2025.
SOCORRO, P. E. V.; RUÍZ, S. H. C.; SANTOS, A. R. dos; NUNES, C. P. Políticas públicas educativas en el contexto de América Latina. Una perspectiva de la educación rural/Educación Del Campo en Venezuela y Brasil. Educação em Revista, São Paulo, SP, v. 35, 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-4698196116. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/Tg7NXFmTNFVrfkT4xxXr6wH/?lang=es. Acesso em: 17 abr. 2025.
TRIANA, A. P.; ARBELAEZ, J. M.; CUBILLOS, Z. M. Educación rural en Colombia: el país olvidado, antecedentes y perspectivas en el marco del posconflicto. Nodos y Nudos, Bogotá, CO, v. 6, n. 45, p. 52-65, 2018. DOI: https://doi.org/10.17227/nyn.vol6.num45-8320. Disponível em: https://revistas.upn.edu.co/index.php/NYN/article/view/8320. Acesso em: 18 abr. 2025.
UNESCO. Perfil de Educação: Argentina. SITEAL-UNESCO, Buenos Aires, Argentina. 2022a. Disponível em: https://siteal.iiep.unesco.org/pt/pais/argentina. Acesso em: 26 jul. 2025.
UNESCO. Perfil de Educação: Colômbia. SITEAL-UNESCO, Buenos Aires, Argentina. 2022b. Disponível em: https://siteal.iiep.unesco.org/pt/pais/colombia. Acesso em: 26 jul. 2025.
Português (Brasil)
English
Español (España)
