PERSPECTIVAS DEL PROFESORADO RURAL SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL, AGROECOLOGÍA Y TRANSFORMACIÓN TERRITORIAL: VOCES Y EXPERIENCIAS DESDE EL MAULE, CHILE
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v30i62.8336Palabras clave:
Educación rural, Educación ambiental, Agroecología, Pedagogía decolonial, Saberes indígenas y campesinosResumen
Este estudio cualitativo interpretativo examina las perspectivas, saberes y experiencias del profesorado rural en la región del Maule, Chile, respecto a la educación ambiental, la agroecología y la transformación territorial. Mediante entrevistas semiestructuradas y grupos focales con 12 docentes, se identificó un tránsito paradigmático desde enfoques antropocéntricos tradicionales hacia miradas ecocéntricas y biocéntricas que integran saberes ancestrales campesinos y prácticas pedagógicas territorializadas. Los resultados revelan que el profesorado rural constituye un agente transformador crítico que articula experiencias vividas sobre problemáticas ambientales concretas (escasez hídrica, gestión de residuos, pérdida de biodiversidad) con propuestas pedagógicas innovadoras centradas en metodologías participativas, aprendizaje situado y restauración ecológica. Se destaca la importancia del sentido de pertenencia territorial, la identidad comunitaria y la resiliencia como dimensiones esenciales de la educación rural sustentable. El análisis evidencia asimismo una crítica contundente al currículo nacional por su descontextualización de las realidades rurales y la necesidad urgente de flexibilización curricular, formación docente continua en educación ambiental y agroecología, y fortalecimiento de redes interinstitucionales para consolidar proyectos educativos territoriales de largo plazo que incidan en políticas públicas inclusivas. Este estudio contribuye al debate latinoamericano sobre educación rural desde perspectivas decoloniales y socioambientales.
Descargas
Citas
ACHILLI, E. Investigación en formación docente: algunas pistas teóricas metodológicas. Revista digital EFI-DGES. Ministerio de Educación, Gobierno de la Provincia de Córdoba, Argentina, 2023. Disponible en: https://dges-cba.edu.ar/wp/wp-content/uploads/2023/05/Revista_EFI_Vol9-N14-2023.pdf
ALTIERI, M; TOLEDO, V. La revolución agroecológica en Latinoamérica. The agroecological revolution of Latin America: rescuing nature, securing food sovereignty and empowering peasants. The Journal of Peasant Studies, v. 38, n. 3, p. 587-612, jul. 2011. Traducción de Pablo Alarcón-Chaires revisada por los autores.
BARBOSA, L. P. As emancipações e as lutas populares na América Latina e no Caribe: da emancipação humana à emancipação da natureza. Revista Geografia em Atos, v. 9, n. 1/0, p. 1-34, 2025.
BERRÍOS, A.; GONZÁLEZ, J. La Educación para el desarrollo sostenible en la formación inicial docente de Historia, Geografía y Ciencias Sociales: Apuntes para un currículum en clave decolonial. Interciencia, Caracas, v. 50, n°2, p. 107-113, febrero 2025.
BINGHAM, W; MOORE, B. Cómo entrevistar. Madrid: Rialp, 1973.
BÓRQUEZ CASTRO, J. P.; MARÍN-ISAMIT, F. J.; CRESPO I TORRES, F.; ARELLANO SALGADO, C.; CARREÑO GUTIÉRREZ, T. B.; POBLETE VALENZUELA, D. Prácticas pedagógicas inclusivas para estudiantes con necesidades educativas especiales en programas de educación ambiental rural. Revista Luna Azul, [S. l.], n. 60, 2025. DOI: 10.17151/luaz.2025.60.3. Disponible en: https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/lunazul/article/view/10804 .
CRESPO I TORRES, F. Educación ambiental y participación infantil: hacia un acompañamiento participativo y capacitante en la educación ambiental. 2024. Tesis doctoral. Universitat de Barcelona. Disponible en: https://hdl.handle.net/2445/218103
CRESWELL, J.W. Indagación cualitativa y diseño de investigación: eligiendo entre cinco tradiciones. Thousand Oaks, California: Sage, 1998.
DOS SANTOS, AR; BARBOSA, LP Movimientos sociales rurales, praxis política e inclusión en la educación: Perspectivas y avances en el Brasil contemporáneo. Education Policy Analysis Archives , [S. l.] , v. 30, p. (3), 2022. DOI: 10.14507/epaa.30.5974. Disponible en: https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/5974
DUCH, G. No vamos a tragar. Soberanía alimentaria: una alternativa frente a la agroindustria. Barcelona: Los Libros de Lince, 2014.
GLIGO, N. Informe País: Estado del Medio Ambiente en Chile, comparación 1999-2015. Centro De Análisis De Políticas Públicas, Instituto De Asuntos Públicos de la Universidad De Chile, 2016. Disponible en: https://www.cr2.cl/wp-content/uploads/2017/01/informe-pais-estado-del-medio-ambiente-en-chile-comparacion-1999-2016-pdf-13-mb.pdf
HERNÁNDEZ, R; FERNÁNDEZ, C; BAPTISTA, M. Metodología de la investigación. 6. ed. México: McGraw-Hill / Interamericana Editores, SA de CV, 2014. Disponible en: https://apiperiodico.jalisco.gob.mx/api/sites/periodicooficial.jalisco.gob.mx/files/metodologia_de_la_investigacion_-_roberto_hernandez_sampieri.pdf
JUÁREZ BOLAÑOS, D; OLMOS, A.E.; RÍOS-OSORIO, E. (Ed.). Educación en territorios rurales en Iberoamérica. Rionegro: Fondo Editorial Universidad Católica de Oriente, 2020. e-ISBN 978-958-5518-55-1 (digital). Disponible en: http://www.grade.org.pe/creer/archivos/Ju%C3%A1rez-Olmos-y-R%C3%ADos-Osorio-Educacion-en-territorios-rurales-en-Iberoamerica-1.pdf
KONG, F. Educació ambiental i escola: mirades i pràctiques per a una educació en context. 2015. Tesis (Doctorado en Educación) – Universitat Autònoma de Barcelona, Bellaterra, 2015. Disponible en: https://www.tdx.cat/handle/10803/287994
LATOUCHE, S. La apuesta por el decrecimiento ¿cómo salir del imaginario dominante? Barcelona: Icaria Editorial S.A., 2009.
LEFF, E. Ecología Política. De la deconstrucción del capital a la territorialización de la vida. Ciudad de México: Siglo XXI Editores, 2019.
LEFF, E. La apuesta por la vida: Imaginación sociológica e imaginarios sociales en los territorios ambientales del sur. Ciudad de México: Siglo XXI Editores. 2014.
LEFF, E. Aventuras de la epistemología ambiental. Ciudad de México: Siglo XXI Editores, 2011.
LLERENA, G.; ESPINET, M.; MARÍN-ISAMIT, F.; CASTILLO, J.; PITTA, M.; ACEVEDO, A. Agroecología escolar. experiencias y reflexiones desde Colombia, Chile y Catalunya. En: ESTRADA, J.; INAIPIL, C.; MARÍN, F.; PEIRE, T. (comp.). Educación Ambiental para un planeta sostenible, propuestas didácticas. Barcelona: Editorial Octaedro, 2022.
MARÍN-ISAMIT, F.J. Desde saberes ambientales hacia nuevas formas de habitar: saberes ambientales y conocimientos pedagógicos caracterizados desde concepciones del profesorado de enseñanza primaria. 2024. Tesis (Doctorado en Ciencias de la Educación) – Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Filosofía y Humanidades, Córdoba, 2024. Disponible en: http://hdl.handle.net/11086/553538
MARÍN-ISAMIT, F. J.; CANIGUAN-VELARDE, N.; INAIPIL-ZUÑIGA, C.; CASTILLO-RETAMAL, F. Laboratorio Natural, práctica de una perspectiva intercultural y crítica desde el Wallmapu. En: ESTRADA, J.; INAIPIL, C.; MARÍN, F.; PEIRE, T. (Eds.). Educación Ambiental para un planeta sostenible, propuestas didácticas. Barcelona: Editorial OCTAEDRO, 2022. p. 135-150. Disponible en: https://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/07/9788419023582-1.pdf
MARÍN-ISAMIT, F.J.; CRESPO i TORRES, F.; OPAZO-VALENZUELA, B. Hacia la Certificación Ambiental Un estudio de caso en una escuela rural. Córdoba Argentina: Revista INVESTIGA+ 7(7), 74–97. 2024. Disponible em: https://revistas.upc.edu.ar/investiga-mas/article/view/177
MARTÍNEZ-ALIER, J. El ecologismo de los pobres. Quinta edición ampliada. Barcelona: Editorial Icaria, 2011.
MARTINS, I.; JANSEN, Maíra.; BUENO DE ABREU, T.; FREIRE DOS SANTOS, L.M. Contribuições da análise crítica do discurso para uma reflexão sobre questões do campo da Educação Ambiental: olhares de educadores em ciências. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 3, n. 1, pág. 129–154, 2008.
MATURANA, H.R. Lenguaje y realidad: el origen de lo humano. Archivos de Biología y Medicina Experimental, Santiago de Chile, v. 22, n. 2, pág. 77-81, 1989. Disponible en: https://www.biologiachile.cl/biological_research/VOL22_1989/N2/Humberto_Maturana.pdf
MATURANA, H. R. El sentido de lo humano. Santiago de Chile: Editorial Planeta Chilena, 2020.
MEJÍAS, M.A.; FREIRE, L.M.; GARCÍA, E. Das estruturas sociais aos eventos comunicativos: formación inicial de profesores de ciencias e Educação Ambiental no contexto sociopolítico colombiano. 2019. Tese (Doutorado) — Universidade Federal do Rio de Janeiro, Instituto Nutes de Educação em Ciências e Saúde, Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Saúde, Rio de Janeiro, 2019. Disponible en: http://www.ppgecs.nutes.ufrj.br/wp-content/uploads/TESE-MARIA-ANGELICA-MEJIA-CACERES.pdf
PAREDES MOSQUERA, A.M. Cuidado de la vida en el páramo de Las Hermosas. Bogotá: Siglo del Hombre Editores S.A., 2024. ISBN 9789587327014. Formato: pdf. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/383273930_Cuidado_de_la_vida_en_el_paramo_de_Las_Hermosas
PORLAN ARIZA, R.; RIVERO GARCÍA, A.; MARTÍN DEL POZO, R. Conocimiento profesional y epistemología de los profesores, II: estudios empíricos y conclusiones. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, vol. 16, núm. 2, pág. 271-288, 1998. Disponible en: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21534
ROSSET, P.; VAL, V.; BARBOSA, L. P.; MCCUNE, N. Agroecología y La Vía Campesina II. Escuelas agroecológicas campesinas y la formación de un sujeto sociohistórico y político. Agroecología y Sistemas Alimentarios Sostenibles, v. 43, n. 7–8, p. 895–914, 2019. DOI: 10.1080/21683565.2019.1617222.
SANDÍN, M.P. Investigación cualitativa en educación: fundamentos y tradiciones. España: Editorial McGraw-Hill, 2010
SAUVÉ, L.; VILLEMAGNE, C. La ética ambiental como proyecto de vida y “obra” social: Un desafío de formación. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, p. 188-209, 2015. DOI: 10.25009/cpue.v0i21.1713.
UNGAR, P.; ALVIRA, T.; BUSCHBACHER, R.; CHAVEZ, A.; SAAVEDRA, F.; WAIRA-NINA, D.; MUTUMBIJOY, J.; ZIGHE, F.; MATAP-YUCUNA, U.; VAN DER HAMMEN, M.C.; ROSADO-MAYY, F.J.; ZANDVLIET, D. Cuatro recomendaciones para el diálogo de saberes y la conservación biocultural. Ecología Política, v. 69, p. 10-12, 2025.
WALSH, C. Pedagogías Decoloniales. Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Tomo II. Quito: Editorial ABYA YALA, 2017.
Português (Brasil)
English
Español (España)
