CONTEXTO DE TRABAJO Y FACTORES ESTRESORES DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN AGRÍCOLA: UNA MIRADA A LAS PARTICULARIDADES DEL CAMPO
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v25i49.2777Palabras clave:
Contexto del trabajo docente. Factores estresores. Educación profesional y agrícola. Políticas públicas.Resumen
El objetivo de esta investigación fue analizar la percepción sobre el contexto de trabajo y los factores estresores de los profesores de los campus agrícolas del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR). La investigación se desarrolló desde un enfoque cuantitativo y cualitativo, teniendo como sujetos a 24 profesores de la institución. El procesamiento y análisis de los datos siguió las técnicas de análisis exploratorio y análisis de contenido. A través de la aplicación de cuestionario a los participantes, se constató que los profesores de los campus agrícolas están expuestos a los riesgos comunes de la categoría profesional, como estrés, fatiga, problemas de voz, garganta y huesos motores, hipertensión, ansiedad, insomnio, rinitis alérgica y hernia de disco; y a los aspectos específicos de los trabajadores agrícolas, como excesiva exposición al sol y cambios repentinos de clima, manipulación de reactivos químicos/pesticidas, accidentes con animales venenosos y contacto con desechos animales. Los profesores desarrollan acciones preventivas, pero sólo el 16,7% dijo que conocían la legislación que apoya los derechos de salud de los trabajadores. En relación a las medidas institucionales, hay iniciativas en la IFRR de acciones de salud y seguridad en el trabajo, pero la coyuntura sociopolítica del país dificulta la implementación de estas acciones.
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