CAMINHOS HISTÓRICOS DO ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES

Resumo

Este trabalho apresenta algumas considerações sobre a formação dada aos especialistas em educação, com o levantamento de aspectos atinentes à prática e ao desempenho da função. Por meio de uma contextualização histórica, procuramos reconstruir a trajetória e o surgimento do serviço de supervisão educacional no contexto escolar, com base nas legislações e normas que regulamentam o exercício da função, bem como na formação dada a esse profissional nos cursos de pedagogia. Para analisar a problemática do especialista de educação, é necessário situá-lo no devir histórico e explicar que as relações econômicas, sociais e políticas intervêm e determinam a sua natureza. Sendo assim, tencionamos compreender a história em conformidade às políticas educacionais que orientam a formação e o trabalho desse sujeito. Nesse sentido, os estudos propuseram momentos em que a prática individual e coletiva contribui significativamente com a autoformação e autoavaliação, a valorização do processo de formação do supervisor educacional, em que se sobressaem as experiências docentes no processo de formação em serviço, no tocante à transformação do processo educativo. Sob o viés da formação continuada, a pesquisa se desenvolveu com propostas de melhorias na articulação rotineira e diária da sala de aula, ao proporcionar a releitura de situações complexas e da resolução dos problemas decorrentes da prática educativa.