Profesores en Prejubilación: Sentidos sobre la Permanencia en la Carrera Docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26694/rles.v29i59.6149

Palabras clave:

Permanencia en la Docencia, Desarrollo Profesional Docente, Carrera Docente, Profesor

Resumen

El estudio discute la permanencia en la docencia y tiene como objetivo analizar los sentidos atribuidos a la continuidad de la acción docente en la trayectoria profesional del profesor en la fase de pre-jubilación. Destacamos también que en este trabajo tomamos "sentidos" como movilización. Se trata de una investigación descriptiva-exploratoria, de carácter cualitativo, realizada con 67 profesores de Educación Básica de escuelas municipales en Itapetinga, Bahía. Los datos producidos se originaron a partir de un cuestionario aplicado a dichos profesores. A través del diálogo con los autores que fundamentaron la investigación, realizamos el análisis y tratamiento de los datos. Estos datos fueron agrupados en cuatro categorías: (1) Grado de satisfacción con el salario; (2) Grado de satisfacción con la docencia; (3) Expectativa sobre la continuación de los estudios; (4) Expectativa sobre la continuidad de la carrera. Los resultados, a partir de las (in) satisfacciones y expectativas del grupo investigado, proporcionaron insumos para la percepción de las dificultades enfrentadas y la urgencia en la generación de políticas públicas que permitan el apoyo para enfrentar los numerosos desafíos manifestados y para que las personas que optaron por permanecer en la docencia sean efectivamente asistidas en su desarrollo profesional.

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Biografía del autor/a

Risia Silva Chaves, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

Doctoranda en Educación por el Programa de Posgrado en Educación - Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía (UESB). Maestra en Educación por la Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía (UESB). Analista Universitaria de la UESB. Intereses de investigación incluyen: "desarrollo profesional docente", "prácticas educativas" y "profesores al final de su carrera". Integrante del grupo de Investigación y Estudios Pedagógicos (CEPEP/CNPq/UESB). Investigadora colaboradora del Programa de Mentoría de la UESB. Correo electrónico: risiachaves@uesb.edu.br

Lúcia Gracia Ferreira, Universidade Federal da Bahia/ Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Pós-doutorado pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora Adjunta da Universidade Federal da Bahia e Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFBA e da UESB. Líder do grupo de Estudos de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (CEPEP/CNPq/UESB).

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Publicado

2025-01-03

Cómo citar

Chaves, R. S., & Ferreira, L. G. (2025). Profesores en Prejubilación: Sentidos sobre la Permanencia en la Carrera Docente. Lenguaje, Educación Y Sociedad , 29(59), 1–30. https://doi.org/10.26694/rles.v29i59.6149

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