LA EDUCACIÓN RURAL: EL PAPEL DEL TRABAJO DOCENTE Y LA INFLUENCIA DEL ESTADO Y DE LA SOCIEDAD CIVIL EN LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN LA AMAZONÍA
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v29i59.5950Palabras clave:
Educación en el Campo, Trabajo Docente, Políticas Educativas, Amazonía, Estado, Sociedad CivilResumen
Este artículo tiene como objetivo general analizar el papel del trabajo docente y la influencia del Estado y de la sociedad civil en las políticas educativas en la Amazonía. Se trata de una Investigación Bibliográfica, de naturaleza Cualitativa, anclada en los estudios de Arroyo (1999); Caldart (2002, 2012), Hage (2005ab); Prazeres e Carmo (2011, 2015), Souza, Borges e Nascimento (2024) entre otros autores. Los resultados indican que las políticas educativas para el campo amazónico se materializaron en las correlaciones de fuerzas antagónicas entre el Estado brasileño y la presión, actuación y organización de la clase trabajadora campesina en lucha colectiva, pues la Educación del Campo ha desarrollado numerosas articulaciones, con la participación de los movimientos y sindicatos campesinos, organizaciones sociales populares del campo, universidades públicas, grupos comunitarios y la diversidad de sujetos socio-históricos que se movilizan en defensa de los derechos educativos de las poblaciones campesinas. Se concluye que la educación del/en el campo en la Amazonía es la manifestación de la lucha de los trabajadores y trabajadoras del campo, que han puesto las políticas educativas en la agenda del Estado brasileño. Aunque el momento histórico apunta a la ofensiva del capital sobre el trabajo, sobre los trabajadores, la educación y las políticas ya se han logrado.
Descargas
Citas
ARROYO, M. A educação básica e o movimento social do campo. In: ARROYO, M. G.; FERNANDES, B. M. (Orgs). A educação básica e o movimento social do campo. Coleção por uma educação básica do campo. nº 2, Brasília, DF. Articulação Nacional Por Uma Educação do Campo, 1999.
ARROYO, M. G. Políticas de Formação de Educadores(as) do Campo. Cad. Cedes, Campinas, vol. 27, n. 72, p. 157-176, mai./ago., 2007.
AZZI, Sa. Trabalho Docente: autonomia didática e construção do saber pedagógico. In: PIMENTA, Selma Garrido (org.). Saberes pedagógicos e atividades docentes. 6. ed. São Paulo. Cortez, 2012.
BECKER, Bertha K. As Amazônias de Bertha K. Becker: ensaios sobre a geografia e sociedade na região amazônica. Rio de Janeiro: Garamond, 2015.
BRITO, T. N. Educação do Campo: caminhos possíveis para construção de práticas educativas significativas. ReDiPE: Revista Diálogos e Perspectivas em Educação, v. 2, n. 1, 2020. Disponível em: https://periodicos.unifesspa.edu.br/index.php/ReDiPE/article/view/1270. Acesso em: 2 set. 2023.
CALDART, R. S. Por uma Educação do Campo: traços de uma identidade em construção. In: KOLLING, E. J.; CERIOLI, P. R.; CALDART, R. S. Educação do Campo: identidade e políticas públicas. Brasília, DF: Articulação Nacional Por Uma Educação do Campo, 2002.
CARMO, E. S.; PRAZERES, M. S. C. Políticas educacionais para a Amazônia: teorias, práticas e contradições.Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE, [S. l.], v. 31, n. 3, p. 531–543, 2016. DOI: 10.21573/vol31n32015.60010. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/60010. Acesso em: 30 dez. 2024.
FERREIRA, J. da S. O ensino em turmas multisseriadas e suas condições de trabalho: um olhar para as escolas do campo na região do Alto Solimões, Amazonas. Revista Brasileira de Educação do Campo, v. 4, 2019. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/campo/article/view/6230. Acesso em: 02 set. 2023.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2002.
GOMES, A. L. de S.; GOMES, A. L. de S; NOGUEIRA, E. M. L. Políticas públicas e a educação do campo no contexto amazônico: discutindo possibilidades e desafios. Revista de Políticas Públicas da UFPE, Recife/PE, v. 9, ano 2024.
GONÇALVES. Carlos Walter Porto. Amazônia, Amazônias. 1ª Ed. São Paulo: Contexto, 2012.
GRAMSCI. A. Cadernos do Cárcere. Vol. 2 Os intelectuais. O princípio educativo. Jornalismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001.
HAGE, S. M. (Org). Educação do Campo na Amazônia: Retratos e realidades das Escolas Multisseriadas no Pará. Belém: Gráfica e Editora Gutemberg Ltda, 2005a.
HAGE, S. M. Classes Multisseriadas: desafios da educação no campo no Estado do Pará/Região Amazônica. In: HAGE, Salomão Mufarrej (Org). Educação do Campo na Amazônia: Retratos e realidades das Escolas Multisseriadas no Pará. Belém: Gráfica e Editora Gutemberg Ltda, 2005b.
HÖFLING, Eloisa de Mattos. Estado e políticas (públicas) sociais. Cadernos Cedes, ano XXI, nº 55, novembro/2001, P. 30-41
MACHADO, I. F. Dimensões de uma educação coletiva e do campo. In: GARSKE, L. M. N.; CUNHA, E. V. R. Educação do Campo: intencionalidades políticas e pedagógicas. Cuiabá: EdUFMT, 2012.
PRATA, B. dos S; SILVA, S. S. A educação do campo em Parintins nas rodas de conversa no FOPINECAF. Educação em Revista, Marília, v.23, n. 01, p. 61-78, 2022. Disponível em: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/13028/943. Acesso em: 02 set. 2023.
PRAZERES, M. S. C. dos; CARMO, E. S. do. Educação Do Campo e Políticas Públicas na Amazônia: desafios e possibilidades. 2011. Recurso eletrônico. Disponível em: https://www.anpae.org.br/simposio2011/cdrom2011/PDFs/trabalhosCompletos/posters/0104.pdf. Acesso em: jul. 2024.
SANTOS, J. O; GARCIA, R. P. M. A Política de Formação em Licenciatura em Educação do Campo na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia: desafios e potencialidades. Revista Linguagens, Educação e Sociedade. Teresina, Ano 25, n. 46, set./dez. 2020. ISSN 2526-8449 (Eletrônico) 1518-0743 (Impresso). Disponível em: https://ojs.ufpi.br/index.php/lingedusoc/article/view/9982/pdf. Acesso em: 28 de dez. 2024.
SOUZA, É. S; BORGES, H. da S. .; NASCIMENTO, G. R. do. Educação do Campo no Município de Parintins/AM: um olhar sobre as escolas do campo. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 33, n. jan/dez, p. 1–26, 2024. DOI: 10.29286/rep.v33ijan/dez.14262. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/14262. Acesso em: 28 nov. 2024.
Português (Brasil)
English
Español (España)
