CENTRO ESTADUAL INTEGRADO DE EDUCAÇÃO RURAL DE ÁGUIA BRANCA: TRAJETÓRIA, TERRITÓRIO E PRÁXIS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v30i62.7445Palavras-chave:
América Latina, Currículo, Escola do campo, Interdisciplinaridade, IdentidadeResumo
O artigo analisa o Centro Estadual Integrado de Educação Rural (CEIER) de Águia Branca, no estado do Espírito Santo, Brasil. A partir de documentos institucionais, dados estatísticos, produções acadêmicas e vivências, discute o CEIER como expressão concreta da Educação do Campo comprometida com a construção de uma outra hegemonia. O texto evidencia os enfrentamentos cotidianos diante de reformas educacionais padronizadoras e ressalta o papel da escola na valorização das territorialidades camponesas, das memórias coletivas e das identidades locais. Ao reafirmar a escola como espaço de luta, diálogo e formação crítica, contribui para o debate sobre políticas públicas e práticas pedagógicas voltadas à justiça social, à autonomia e ao direito à educação no campo brasileiro. Também amplia a reflexão sobre o lugar das escolas do campo como territórios de resistência, criação e reterritorialização, inserindo a experiência analisada no contexto mais amplo das lutas latino-americanas pela democratização do conhecimento e pela afirmação das diversidades culturais.
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