La organización de los espacios e tiempos en la promoción del protagonismo infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26694/rles.v29i59.5779

Palabras clave:

Organización de los espacios, Tiempo, Rutina, Protagonismo infantil

Resumen

Este artículo presenta un estudio que tuvo como objetivo verificar, a través de las narrativas de los docentes, si la organización de los espacios y los tiempos brinda o no a los bebés y niños pequeños experiencias para el desarrollo del protagonismo infantil. De naturaleza cualitativa, este estudio empleó como instrumento de investigación un cuestionario abierto, respondido por 32 docentes de Educación Infantil de la red municipal de una ciudad de XXX. Los datos fueron analizados en una aproximación con el Análisis Textual Discursivo (ATD), del cual emergieron cuatro categorías de análisis. Una de ellas, La (trans)formación de los espacios y tiempos en ambientes de aprendizaje, se presenta en este estudio. Los análisis evidenciaron que aún existe una percepción adultocéntrica del proceso de organización de los espacios y los tiempos, demostrando que esta organización no favorece el protagonismo infantil. Se concluye que es necesario superar los espacios, rutinas y prácticas adultocéntricas, que no inviten al niño a ser autor de sus experiencias y aprendizaje, siendo la mirada sensible del docente un aspecto fundamental en este proceso.

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Biografía del autor/a

Digilaini Machado dos Santos, Universidade do Vale do Taquari - Univates

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade do Vale do Taquari - Univates. Mestra em Ensino, pelo mesmo PPG. Professora titular na rede municipal de Tijucas e Itapema, SC, Brasil.

Kári Lúcia Forneck Forneck, Universidade do Vale do Taquari

Doutora em Linguística (PUCRS). Professora titular do Programa de Pós-Graduação em Ensino e dos Cursos de Letras e de Pedagogia da Universidade do Vale do Taquari (Univates), Lajeado, RS, Brasil. E-mail: kari@univates.br.

Vitória Petter Becker, Universidade do Vale do Taquari - Univates

Graduanda em Letras – Português e Inglês pela Univesidade do Vale do Taquari - Univates. Bolsista de Iniciação Científica (BIC) e professora da rede privada de ensino de Lajeado, RS, Brasil.

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Publicado

2025-01-03

Cómo citar

Santos, D. M. dos, Forneck, K. L. F., & Becker, V. P. (2025). La organización de los espacios e tiempos en la promoción del protagonismo infantil. Lenguaje, Educación Y Sociedad , 29(59), 1–28. https://doi.org/10.26694/rles.v29i59.5779

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