NEOLIBERALISMO EN LA POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN: UN ANÁLISIS DEL DECRETO N. 9.765/2019
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v27i55.4803Palabras clave:
PNA, Políticas Educativas, Neoliberalismo, Educación Infantil, AlfabetizaciónResumen
En este artículo se analizaron los términos y conceptos que resaltan la perspectiva neoliberal de la Política Nacional de Alfabetización (PNA), a través de una investigación documental que utilizó los principios del análisis de contenido como herramienta analítica. Las fuentes primarias de este estudio consistieron en el Decreto n. 9.765, de 11 de abril de 2019 y el Cuaderno de la PNA, y las fuentes secundarias, en estudios referidos a la influencia del neoliberalismo en las políticas educativas brasileñas. Además de observar concepciones que, alineadas con los intereses capitalistas, están bajo fuerte influencia de la perspectiva neoliberal, los resultados de la investigación muestran que la PNA adopta una postura sectaria al desconocer la historia del proceso de alfabetización en Brasil y los conocimientos construidos a través de discusiones democráticas para la educación y la formación docente. La conciencia sobre esta cuestión equipa a investigadores y profesionales de las áreas de Educación Infantil y Alfabetización frente a formas representativas que legitiman las ideologías del neoliberalismo y producen formas de pensar y actuar en educación
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