Prácticas pedagógicas de profesores de la enseñanza mediana de Piauí, bajo Saeb 2019

Resumen

El artículo analiza dos grupos de cuestiones presentes en el cuestionario contextual del Sistema de Evaluación de la Educación Básica 2019 de los profesores del 3º año de la enseñanza mediana de la red estatal de Piauí: prácticas pedagógicas de Lengua Portuguesa y Matemáticas y recursos pedagógicos utilizados y considerados adecuados por los docentes. Se basa en estudios e investigaciones realizadas acerca de indicadores educacionales que contribuyen para mejorar el aprendizaje y trabaja con una amuestra de cien escuelas, la mitad con los mejores resultados en el índice de Desarrollo de la Educación Básica (Ideb) 2019 y la otra mitad, con los menores, buscando verificar las percepciones de los docentes acerca de esos dos grupos de cuestiones. Los microdatos fueron obtenidos en el sitio del Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) y tratados con el uso de estadística descriptiva. Los resultados revelan que cuanto a las prácticas pedagógicas, los dos grupos de profesores asumen posturas semejantes; ya aquello que se refiere a los recursos pedagógicos utilizados, las escuelas con los resultados menores en el Ideb presentan mayor carencia de ellos. Otros indicadores educacionales analizados evidencian que las escuelas con menores resultados en Ideb presentan alumnos en estrato socioeconómico bajo, presentan índice de aprobación muy inferiores y la diferencia de competencia en Lengua Portuguesa y Matemáticas es inferior al grupo de escuelas con mejores resultados, en valores corresponden aproximadamente a un retraso de dos años escolares. Al fin podemos concluir que la responsabilidad de los profesores cuyas evaluaciones de larga escala han sido tan fuertemente destacada hay que ser mediada por un conjunto amplio de factores intra y extra escolares.