Estado del conocimiento sobre la enseñanza del idioma inglés en la educación secundaria integrada - la práctica de un IF
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v26i52.3147Palabras clave:
Escuela Secundaria, Aprendizaje, Idioma en Inglés, CapacitaciónResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar el estado del conocimiento sobre la enseñanza del idioma
inglés en la Escuela Secundaria Integrada. El análisis tuvo como objetivo identificar las perspectivas y
desafíos existentes en la enseñanza de esta lengua, desde el surgimiento de la enseñanza del inglés en Brasil como lengua extranjera, a través de un breve contexto histórico de la enseñanza del inglés en el país, los cambios y reformas en el sistema educativo brasileño y sus efectos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados indican que, a pesar de la relevancia de este idioma en el mundo contemporáneo, aún quedan muchos desafíos por enfrentar para la consolidación de la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés en Brasil, a través de políticas públicas que brinden oportunidades para el aprendizaje en la escuela, el profesorado. formación y metodologías adecuadas, a fin de contribuir al proceso educativo y al desarrollo crítico del estudiante.
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