POLITICAS CURRICULARES EN MEXICO Y BRASIL: CONTEXTO INTERNACIONAL Y LOCAL

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo analizar, a través de un análisis comparativo, las políticas curriculares en estados nacionales semiperiféricos, a saber, Brasil y México. El enfoque investigativo se centra en los currículos homogéneos y nacionales que se produjeron en ambos países y cómo estas políticas homogeneizadoras violaron aspectos diferenciales del tejido de lo social en tanto se produjeron como respuesta a demandas globales y macroeconómicas. Con este enfoque, se pretende prestar atención a cuestiones que se configuran como exclusión y silenciamiento en las políticas curriculares, destacando la cuestión indígena en el caso mexicano y el caso de los negros en el contexto brasileño. Como forma de desarrollar tal propuesta investigativa, utilizamos una investigación de análisis documental y revisión de literatura como estrategia para problematizar el discurso curricular producido en la tensión y articulación entre lo global y lo local. Nos interesa este estudio para centrarnos en las relaciones entre el currículo y los discursos sociales, políticos, culturales e interculturales, los aspectos propositivos, así como las discusiones que se deben seguir promoviendo para pensar la relación entre educación, social y sociedad y la elaboración del currículo como modelos y propuestas educativas. Al final, señalamos el carácter violento de las propuestas curriculares bajo análisis en la medida en que, al proponerse como homogéneas, buscan, desde estereotipos y estrategias de colonización, borrar la dimensión diferencial que constituye la sociedad.