EL MANEJO DE CONDUCTAS AGRESIVAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: RELATOS DEL PROFESORADO
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v26i50.2898Palabras clave:
Agresividad en la niñez; Psicoanálisis Winnicottiana; Psicología Escolar y Educacional.Resumen
Esta pesquisa tuvo el objetivo de investigar las prácticas del manejo de las conductas agresivas en niños en la educación infantil. Participaron 15 profesionales, con diferentes niveles de formación y experiencia. La recogida de datos se realizó por medio de entrevistas semiestructuradas en línea, con duración de 40 a 80 minutos, a través de la plataforma Google Meet. Los datos fueron organizados y analizados de acuerdo con la metodología de análisis temático propuesta por Braun y Clarke. Los resultados señalan la importancia de no solamente las prácticas de manejo propiamente dichas, sino también de la manutención de la relación maestro-alumno bajo un ambiente afectivo-emocional, favorecido por una actitud de respeto y acogida de los profesores en los momentos de intervención sobre las conductas agresivas. Además se ponen de relieve el desgaste emocional generado por las situaciones de agresión entre los niños, así como el papel de la institución escolar en sus estrategias de manejo. Se entiende que hay una complejidad en el manejo de dichas situaciones en la educación infantil y, por consiguiente, la necessidad del involucrar a varios sectores para manejarlo adecuadamente.
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