ASSOCIATIONS BETWEEN SCHOOL SIGNS AND FUTURE EXPECTATIONS IN A MUNICIPAL SCHOOL IN RIO DE JANEIRO
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v27i55.2895Keywords:
school signs; expectations of the future; self-fulfilling propheciesAbstract
This article analyzes, based on an investigation carried out in a municipal
public school in Baixada Fluminense - Rio de Janeiro, the associations between
school labels and future expectations. We define label based on the perspective
of Becker (2008), applying the theory of labeling to the educational field from the
approach of Rist (1977), and relating it to the discussion of self-fulfilling
prophecies (Merton, 1968). Through in-depth interviews with three directors and
nine teachers from a municipal public school, we investigated the perceptions of
school trajectories and their expectations for the educational future of ninth-grade
students, with the aim of understanding how the school's expectations about
students can affect the actions of school agents in the school context. We found
student labeling processes based on extracurricular factors (family origin,
socioeconomic status) and intra-school (performance, behavior) factors. To
analyze them, we proposed a categorization dividing them into positive,
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