RURAL EDUCATION IN LATIN AMERICA: LEGAL COMPARATIVE STUDY IN BRAZIL, COLOMBIA AND ARGENTINA
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v30i62.7128Keywords:
Education, Education in rural areas, Public policiesAbstract
This article aimed to investigate the conceptions of Rural Education, based on the legislations that stipulate educational public policies in Latin America, especially in Brazil, Argentina, and Colombia, over the last 20 years. Through qualitative research with a comparative approach, it was possible to identify the similarities and differences in the policies of the educational systems of the analyzed countries. In this sense, the theoretical reflection on public policies and Rural Education in Brazil, and in Argentina and Colombia, provided initial support for the comparative analysis. Among the detected conclusions, the fundamental role of the Constitutions for the implementation of inclusive rural educational policies in the three countries was established. In addition, the legislation has definitions of Rural Education. However, Brazil has implemented more specific educational policies, allowing for a broader range of educational modalities, educational levels, and pedagogical and participatory possibilities.
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