Thematic Approaches on Culture and Art in Education Postgraduate Programs in the Northern Region

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26694/rles.v28i58.5519

Keywords:

Postgraduate Education, Culture and art in the Amazon, Research on art and culture

Abstract

The Educanorte network's doctoral program comprises 9 Higher Education Institutions from Northern Brazil offering postgraduate courses in Education. In this study, we identified and analyzed research in the areas of Culture and Art developed in these courses and within Educanorte. Initially, we consulted the Catalog of Theses and Dissertations of Capes for the production of courses between 2019 and December 2023. We identified 138 works by applying content analysis to titles, abstracts, and keywords, along with a floating reading. The research was categorized into one main category and two subcategories with 16 guiding topics. The results indicate that the cultural diversity and artistic richness of the region have been widely studied, although there are areas to explore, contributing to the development of knowledge with the potential to promote significant changes in the educational landscape.

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Author Biographies

Edgar Jesus Figueira Borges, Universidade Federal de Roraima

Master of Arts in Letters from the Federal University of Roraima (UFRR). Journalist at UFRR and writer. His research interests are Education, Culture, and Art. Email: edgarjfborges@gmail.com

Leila Adriana Baptaglin, Universidade Federal de Roraima (UFRR)

Postdoctoral researcher in Philosophy and Human Sciences in Our America at the National Experimental University Simón Rodríguez (UNESR). Professor/researcher in the Visual Arts/Licensing course at the Federal University of Roraima (UFRR). Her research interests include Education, Culture, and Art. Email: leila.baptaglin@ufrr.br

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Published

2024-09-03

How to Cite

Figueira Borges, E. J., & Baptaglin, L. A. (2024). Thematic Approaches on Culture and Art in Education Postgraduate Programs in the Northern Region. Languages, Education and Society, 28(58), 1–29. https://doi.org/10.26694/rles.v28i58.5519

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