EDUCATION 5.0: DEFINING PARAMETERS AND CREATING NEW DEFINITIONS
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v29i60.6014Keywords:
Literature review, Educational generations, Holistic educationAbstract
The objective of this literature review was to characterize the educational generation known as Education 5.0 based on national scientific production on the subject. To this end, a systematic literature review was carried out following the Cochrane Protocol 5.1, utilizing the CAPES Journals Portal, the Scientific Electronic Library Online and Google Scholar as databases. A total of 230 studies were identified, of which only 11 met all the inclusion and exclusion criteria. From this, it was possible to identify data related to the perceived changes in the social function of the school. This data indicated that the school should train students to live in the 21st century society in a democratic, collaborative, proactive way and with respect for human rights. It was also identified that there is a need to review the knowledge, skills and competences that are essential for life today. This demonstrated the importance of active learning with maximum interaction between students and their peers, as well as with teachers and the community. In light of this, it is evident that the literature indicates the necessity of employing active teaching methodologies that facilitate the integration of the real and virtual worlds. Ultimately, we propose a comprehensive definition for the educational generation under discussion, without the intention of establishing an irrefutable truth.
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