PRÁCTICAS CURRICULARES EN LOS AÑOS INICIALES DE LA ESCUELA PRIMARIA: CON LAS PALABRAS DE LOS SUJETOS DEL COLEGIO

Resumen

Con el objetivo de presentar la percepción de Directivos, Pedagogos y Docentes de los colegios en los que se realizó la Práctica Curricular en los Años Iniciales de la Educación Primaria, este estudio se basó en los supuestos de una investigación cualitativa, con miras a dar voz a los sujetos que están en el día a día de la escuela, un espacio ya organizado cuando ingresan los pasantes y supervisores de prácticas. El análisis de los datos se basó en el corpus teórico utilizado para sustentar la investigación. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario, aplicado a sujetos de las tres escuelas donde se realizó la pasantía curricular. También se utilizó la investigación documental, con miras a comprender cómo documentos de la universidad investigada indican la estructuración de la pasantía curricular y también consultar los proyectos político-pedagógicos de las escuelas donde se realizó la pasantía curricular, para comprender los supuestos que orientan la formación del alumno en cada uno de ellos. En las consideraciones finales, la investigación presenta puntos aún por mejorar en la pasantía curricular, así como aquellos considerados como positivos, favoreciendo que las instituciones de formación y sus supervisores repiensen cómo pueden establecer mejoras en este punto de la formación inicial, como se ha venido haciendo. Identificado como favorecedor de nuevos conocimientos para los futuros docentes y también para los docentes actuales, aquellos que ya ejercen la profesión. Se debe prestar especial atención a la necesidad de colaboración entre la escuela y la universidad y la participación del profesorado en la planificación de las actividades a desarrollar en las intervenciones de los pasantes.