Agenda 2030-ONU como ley lingüística neoliberal: educación de calidad y desigualdades sociales

Resumen

El objetivo del estudio fue presentar evidencias de que la Agenda 2030-ONU, principalmente en su Objetivo 4, que trata de la Educación de Calidad, puede estar involucrada en valores y principios neoliberales. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter básico, que hizo uso del análisis del discurso sobre el corpus, destacando el análisis del concepto de calidad como uno de los objetivos de la Agenda 2030-ONU. El capítulo-artículo se basó en los aportes de Bauman (2015) y Bourdieu (1998, 2001), aliándose con la apropiación de categorías de desigualdad social provocadas por los efectos del discurso neoliberal. También se cita, entre otros autores, a Silva (2015, 2020) y Charlot (2013) con respecto a una mejor comprensión de los efectos neoliberales en la educación pública. Con base en el razonamiento y la discusión posterior, se concluyó que el concepto de Educación de Calidad contenido en la Agenda 2030-ONU es de carácter neoliberal, pretendiendo formar emprendedores individuales enfatizando las matemáticas, la ingeniería y el conocimiento aplicado, incitando a la competencia y más desigualdad entre gente.