Investigación-formación interventiva con educadores de medición internacional en socioeducación: ¿qué es la profesionalidad?
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v26i52.3626Palabras clave:
Medición de educadores, Socioeducación, Profesionalidad, Investigación-formación.Resumen
Este texto trata de una investigación defendida en el Máster Profesional en Educación de Jóvenes y Adultos (MPEJA), de la Universidad del Estado de Bahía. El objetivo fue comprender la profesionalidad del educador de medidas socioeducativas a partir de la formación-investigación intervencionista, con la intención de potenciar la práctica profesional, atendiendo a las nuevas demandas de la socioeducación. Trae como interrogante: ¿cómo perciben los educadores de la medida socioeducativa de la Comunidad de Asistencia Socioeducativa (CASE) - Salvador su profesionalidad frente a las nuevas exigencias de la socioeducación? Se trata de una investigación de carácter intervencionista, basada en la metodología de investigación-formación, utilizando como dispositivo el Grupo Reflexivo de Mediación Biográfica (GRMB), mezclado con temas formativos relacionados con la actividad laboral de estos educadores. El lugar de la investigación fue la Comunidad de Asistencia Socioeducativa de Salvador (CASE). En términos generales, la investigación demostró que la profesionalidad del educador está en construcción a partir de un intenso proceso de concientización de ser educador y educadora de adolescentes en privación de libertad, considerando que la experiencia en el trato con estos adolescentes da sentido a la profesión, así como el compromiso político entre ellos, el aprendizaje y la propia socio-educación. El trabajo cotidiano con todos sus desafíos educativos, sociales y políticos hacen de estos educadores protagonistas de su profesionalidad en la construcción y reconstrucción para ser más, freireanos.
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