Educación Especial e Inclusión Escolar en Goiás, Brasil: una mirada transdisciplinaria desde las clases hospitalarias

Resumen

El presente estudio analiza la política de atención educativa hospitalaria y domiciliaria en el estado de Goiás, Brasil, con énfasis en la actuación del Núcleo de Atendimento Educacional Hospitalar e Domiciliar (NAEHD – Núcleo de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria). El objetivo es comprender cómo se ha concretado la educación especial en contextos de vulnerabilidad, a la luz de la transdisciplinariedad como principio epistemológico y ético, con especial atención a las clases hospitalarias. A partir de un estudio exploratorio, la investigación se basó en el análisis documental, con un levantamiento de las principales políticas de clases hospitalarias en Brasil, y en la construcción de una base de datos con información de 6.609 matrículas registradas entre 2015 y 2024. Los datos revelan que el 84,6% de las atenciones ocurrieron en ambiente hospitalario y el 15,4% en domicilio, con predominio de los primeros años de la educación primaria y del grupo etario entre 6 y 11 años. Las principales causas de hospitalización fueron lesiones, enfermedades respiratorias, digestivas y cáncer, este último asociado al mayor número de muertes (83,33% de los casos registrados en hospitales). Los hallazgos también apuntan a la centralización de los servicios educativos hospitalarios en Goiânia, capital de Goiás; a la fragilidad de la cobertura en la educación secundaria; y a los impactos duraderos de la pandemia de COVID-19, que provocó interrupciones y una lenta reanudación del servicio. Las conclusiones refuerzan la urgencia de políticas públicas que articulen educación, salud y asistencia social, y que reconozcan la complejidad del trabajo pedagógico en contextos sensibles, exigiendo prácticas educativas transdisciplinarias, humanizadas y comprometidas con el derecho pleno al aprendizaje.