La percepción de los investigadores de Letras sobre el eje de Lenguajes y sus Tecnologías en la BNCC
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v29i59.5883Palabras clave:
Base Nacional Comum Curricular, Lenguajes y sus Tecnologías, Letras, Revisión sistemáticaResumen
El tema de este artículo es el eje de Lenguajes y sus Tecnologías de la Base Nacional Comum Curricular (BNCC) desde el punto de vista de investigadores del área de Letras, más específicamente, los factores positivos y desfavorables que estos investigadores perciben en la BNCC, expresos en sus artículos. Por lo tanto, el problema de investigación que orienta este trabajo es: ¿cuáles percepciones construyeron los investigadores de Letras acerca del eje de Lenguajes y sus Tecnologías de la BNCC? El objetivo general de este artículo es analizar críticamente el eje de Lenguajes y sus Tecnologías de la BNCC desde la producción académica del área de Letras. La metodología adoptada es la revisión sistemática de carácter cualitativo. Por medio de la plataforma periódicos CAPES, fueron seleccionados 16 artículos, todos producidos por investigadores del área de Letras que analizaron eje de Lenguajes y sus Tecnologías de la BNCC y que hicieron disponibles sus trabajos de forma integral. Entre los factores positivos percibidos por los autores, merece énfasis la perspectiva enunciativo-discursiva que el eje de Lenguajes y sus Tecnologías adopta. Y entre los factores negativos apuntados en los artículos, recibe destaque la insatisfacción de los investigadores a respecto de la BNCC, debido a su carácter imponente y unificador, que hiere la autonomía docente. De esa manera, se concluye que, a pesar de estar de acuerdo con determinadas prácticas pedagógicas y perspectivas de enseñanza contenidas en la BNCC, a los docentes les gustaría poder elaborar sus propios currículos a fin de satisfacer mejor a las necesidades de sus estudiantes, considerando el contexto en que están insertados.
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