Collaborative ways and (in) intergovernmental relations within the context of full-time education and (in) integral time
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v27i55.4364Keywords:
collaborative ways, Federalism, Programa Mais Educação, Full-time Education in Integral TimeAbstract
This article is an excerpt from a doctoral thesis which analyzed the collaborative ways in intergovernamental relations between Federation entities — Union, State and municipalities — referring to the development of Programa Mais Educação in two Piaui State municipalities — Teresina and Valença do Piaui — within the period in-between the years of 2007 and 2016. The theoretical basis related to the themes in investigation are supported by the research of G. Araujo (2010, 2012, 2013), Cury (2010, 2015), Coelho (2009) and Silva & Silva (2013), among other researchers who work with the basis questions for this investigation — collaborative ways and Full-time Education in Integral Time policies. Methodogically a theoretical-bibliographical research was conducted, archival and empirical. With this research it was noticed that the collaborative ways may vary between the municipalities of Valença do Piaui, Teresina, the Piaui State Government and the Federal Gov’t in developing the Programa Mais Educação. It is known that the disparity found in operating the Program in diferente Brazilian municipalities could be minimized if the planned minimal or desired resources as a countermeasure by the entities of the federation concerning their financial capacity.
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