The protagonist and responsible student of the New High School: an analysis from the perspective of governmentality
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v26i52.3145Keywords:
High school reform, Neoliberal governmentality, Accountability, ProtagonismAbstract
This paper discusses the emergence of a schooling model, in the Brazilian neoliberal conservative context, which considers the high school student as an ‘entrepreneur of himself’ who, in school, exercises strategic actions to enhance his human capital from a protagonist viewpoint whenever choosing his formative path. For this, the perspective of Foucauldian studies was used, in particular the concept of ‘governmentality’, understood a regime of power that conducts behaviours andgoverns mentalities in a certain direction. The first part of the text addresses the developments of neoliberal governmentality in the educational domain, pointing to the centrality occupied by the processes of educability and subjectivation within the strategic dimension of neoliberalism. The second part mobilizes discourses present in guidelines of the high school reform in the State of Rio Grande do Sul, Brazil. There is a discursive regularity that projects in students a leading role and a responsibility that comes from neoliberal values and principles. The third part addresses the relationship between individual accountability and family support. In an ever more dramatic framework of life precariousness and the recrudescence of the moral core of neoliberalism, when the youth, thrown into the game of competition fails, the family provides the protection that the state, which also functions according to business logic, fails to offer individuals
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