ALFABETIZACIÓN Y LECTOESCRITURA EN LA EJA: TRABAJANDO CON EL GÉNERO TEXTUAL CAUSA
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v26i50.2896Palabras clave:
Alfabetización, alfabetización informacional, causo de género textuaResumen
Ese artículo tiene como objetivo principal la proposición y el análisis del impacto de la presentación del género textual causo (anécdota), en el proceso de la alfabetización y letramento en la Educación de Jóvenes y Adultos. La pesquisa es cualitativa y tiene naturaleza metodológica de la pesquisa acción. Se realizó el trabajo junto a 16 alumnos de alfabetización de la Educación de Jóvenes y Adultos en 2017, en una escuela pública de una ciudad en el estado de São Paulo. Se realizó 9 encuentros, cada uno de ellos contó con dos horas. La experiencia contribuyó para el conocimiento de la subjetividad del alumno joven, adulto o adulto mayor. La pesquisa señala que mientras la alfabetización y el letramento sean conceptos distintos, los dos deben presentarse juntos para alcanzar la enseñanza. Se concluyó que el uso del causo hace más fácil el proceso de alfabetización en la perspectiva del letramento, debido a la familiaridad de los estudiantes con el género.
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