Impactos de la Formación Continua con Juegos Digitales para la Enseñanza de la Música: un estudio colaborativo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4967

Palabras clave:

Educación Primaria, Educación musical, Investigación colaborativa, Ley N° 13.278/16

Resumen

La promulgación de la Ley nº 13.278/16, que establece la obligatoriedad de contenidos de música, artes visuales, teatro y danza en la educación básica, junto con la creciente necesidad de formación docente, sirvió de motivación para la investigación sobre el uso de los juegos digitales en la educación continua. formación de profesores de música. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo investigar los impactos de la formación continua de un profesor de música de escuela primaria mediante el uso de juegos digitales como herramienta educativa. Para ello se llevó a cabo un estudio cualitativo a través de una investigación colaborativa que involucró la colaboración entre el investigador y un profesor de música de una escuela primaria. La recopilación de datos incluyó análisis de documentos, observaciones, entrevistas y cuestionarios. Se aplicó el análisis textual discursivo (ATD) para examinar los textos discursivos recopilados. El análisis de los datos reveló que la formación continua docente a través de juegos digitales fue validada, ya que promovió el entusiasmo de los docentes y el compromiso de los estudiantes. Los resultados también señalaron la importancia de la planificación y la reflexión en el uso de juegos digitales y destacaron la colaboración entre investigadores y profesores. Esperamos que la estrategia pedagógica investigada en este estudio, basada en una investigación colaborativa, presente un enfoque pedagógico alternativo al contexto de la educación musical.

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Biografía del autor/a

Beatriz de Oliveira Ogata, Universidade do Oeste Paulista

Cantora, Professora e Empresária. Mestre em Educação pela Universidade do Oeste Paulista. Possui graduação em Licenciatura em Música (2016) e Especialização em Arte na Educação (2017) pela mesma instituição. Atualmente é Sócia e Professora do Espaço Musical e Produtora Duas Muié Produções. Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Música, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, Música e Tecnologias Digitais.

Sidinei de Oliveira Sousa, Universidade do Oeste Paulista

Bacharel em Sistemas de Informação pela Universidade do Oeste Paulista (2005). Licenciado em Informática pelo Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (2008). Mestre em Educação pela Universidade Estadual Paulista - UNESP (2010). Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista - UNESP (2015). Atualmente é professor no Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza e na Faculdade de Informática de Presidente Prudente FIPP/UNOESTE. Lotado no programa de Mestrado e Doutorado em Educação da UNOESTE como Professor Permanente. Integrante dos grupos de pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Currículo e Tecnologias (vice-líder) e Grupo de Pesquisa em Educação e Tecnologias para EAD (participante). Atua nas linhas de pesquisa de Metodologias ativas em processos educativos na perspectiva deweyana; Utilização de Serious Games e Gamificação na educação; Blended Learning com foco na sala de aula invertida; Estratégias Ativas de aprendizagem com apoio das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC).

Vinícius Fagundes Vargas, Universidade do Oeste Paulista

Possui graduação em Sistemas de Informação pela Faculdade de Presidente Prudente (2015), Pós-graduação "Lato-Sensu" em Docência do Ensino Superior (2020) e Pós-graduação "Lato-Sensu" em Administração pela Universidade do Oeste Paulista (2021). Atualmente é Professor de ensino médio e técnico e Coordenador de Curso do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza. Professor de Pensamento Computacional do Colégio Maximus em Santo Anastácio. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Ciência da Computação. É Mestrando em Educação na Universidade do Oeste Paulista.

Citas

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Publicado

2024-01-17

Cómo citar

de Oliveira Ogata, B., de Oliveira Sousa, S., & Fagundes Vargas, V. (2024). Impactos de la Formación Continua con Juegos Digitales para la Enseñanza de la Música: un estudio colaborativo. Lenguaje, Educación Y Sociedad , 28(56), 1–30. https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4967

Número

Vol. 28 Núm. 56 (2024): Linguagens, Educação e Sociedade

Sección

Artigos

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