Jogo Educativo Digital Prev-Sepse Pediátrica
DOI:
https://doi.org/10.26694/repis.v11i1.6466Palavras-chave:
Jogos, Softwares, Sepse, Pediatria, Educação a distância, Tecnologia educacionalResumo
Introdução: Os jogos sérios são uma nova estratégia de ensino e aprendizagem na área da educação e saúde, no entanto poucos são encontrados para profissionais sobre sepse pediátrica. Objetivo: Descrever o desenvolvimento de um protótipo de jogo educativo e digital sobre sepse pediátrica. Método: Trata-se de um estudo metodológico para criação de um jogo educativo e digital, com base na metodologia design thinking. Os conteúdos foram extraídos das evidências científicas publicadas no âmbito nacional e internacional. As telas foram desenvolvidas conforme os requisitos de criação de jogos sérios e criadas na plataforma on-line Canva. Resultados: Foram desenvolvidas as telas do jogo Prev-Sepse Pediátrica com elementos que caracterizam a gamificação, buscando trazer o conteúdo com facilitadores para o aprendizado sobre conceito; identificação; tratamento inicial e prevenção de sepse; conceito e prevenção de infecção relacionada à assistência à saúde. Foram construídas 184 telas do protótipo, sendo: Tela inicial quatro telas; Fases do jogo: um, 23 telas; dois, 13 telas; três, 17 telas; quatro, 14 telas; cinco, 91 telas; Central de ajuda: 21 telas e; Tela final, uma tela. Conclusão: O protótipo permite visualizar o conteúdo disponível no jogo e como serão o formato visual e dinâmica das telas executáveis.
Referências
Kapp K, Boller S. Jogar para aprender: tudo o que você precisa saber sobre o design de jogos de aprendizagem eficazes. Tradução Sally Tilelli. São Paulo: DVS Editora, 2018.
Costa NML, Brito CAF, Diniz SM. Gamificação no Ensino Superior em Saúde. Revista multidisciplinar humanidades e tecnologias. 2022 jan-mar; 33. DOI: 10.47247/1809.1628.33.103.
Uchida TH, Fujimaki M, Umeda JE, Higasi MS, Caldarelli PG. Percepção de profissionais da saúde sobre utilização de Tecnologias de Informação e Comunicação. Revista SUSTINERE. 2020 jna-jun; 8(1):4-22. DOI: 10.12957/sustinere.2020.51280.
Batista ITP, Maia ICVL, Rocha AS, Morais RD. Metodologias focadas na gamificação para o ensino superior na área da enfermagem: uma revisão integrativa. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação. 2023 abr.; 9(4):966-983. DOI: 10.51891/rease.v9i4.9282.
Malta BFM, Lucena ARM, Silva LMGO, Santos SHLC, Fávaro TR, Rodrigues YROJ. A utilização de jogos digitais na prevenção de doenças e promoção da saúde: uma revisão narrativa. GEPNEWS. 2023 mai-ago; 7(2):39-48.
Agati SS, Hounsell MS. Projeto, Prototipagem e Avaliação de um Jogo Sério para a Promoção da Vida Saudável e Prevenção da Obesidade Infanto-Juvenil: Reflexões e Lições Aprendidas. Proceedings of SBGames. 2018.
Fonsêca RG. Serious game como ferramenta de ensino-aprendizagem na educação superior de enfermagem: revisão sistemática e desenvolvimento de protótipo. [Dissertação de Mestrado]. Sergipe: Universidade Federal de Sergipe, 2019.
Santos RR, Ferreira SC, Santos MC, Lima LG, Borges DAM. A construção de um health game para o suporte básico de vida: estratégia para ensino-aprendizagem na saúde. Anais STATES19’ Seminário de Tecnologias Aplicadas em Educação e Saúde. 2019; 36-44.
Néry JTC, Henrique YAM, Hounsell MS, Kemczinki A. Jogos Sérios Multimodais para a Saúde: Um Mapeamento Sistemático da Literatura. Proceedings of SBGames. 2019; 198-206.
Cirne MR, Cyrino CMS, Martins MR, Franzini ORS, Consorti EM, Bicudo TB, Juliani CMCM. Tecnologias de informação e comunicação na saúde: revisão integrativa. Recien – Revista Científica de Enfermagem. 2023; 13(41):890-904. DOI: https://doi.org/10.24276/rrecien2023.13.41.890-904.
Lima MF, Araújo JFS. A utilização das tecnologias de informação e comunicação como recurso didático-pedagógico no processo de ensino-aprendizagem. Educação pública. 2021. DOI: 10-18264/REP.
Carvalho RRM, Macedo LS, Araújo NC. Educação a distância no ensino superior: as vantagens e desvantagens de um atual processo de ensino-aprendizagem. Conjecturas. 2022; 22(15). DOI: 10.53660/CONJ-1887-2P11.
Mendes BP, Santos BF, Santos BS, Ferreira HM. Vantagens e desvantagens no ensino remoto emergencial no Brasil. CONS-CIÊNCIA. 2020.
Kelley T, Kelley D. Confiança criativa: libere sua criatividade e implemente suas ideias. Bergeron – Rio de Janeiro: Alta Books, 2019.
Brown T. Design thinking: uma metodologia poderosa para descrever o fim das velhas ideias. Ed. comemorativa. Rio de Janeiro: Alta Books, 2020.
Brasil. Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Critérios Diagnósticos de Infecções Relacionadas à Assistência à Saúde. Brasília: ANVISA, 2017.
Brasil. Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Medidas de prevenção de infecção relacionada à assistência à saúde. Caderno 4. Brasília: ANVISA, 2017.
Schlapbach LJ, Watson RS, Sorce LR, Argent AC, Menon K, Hall MW, et al. International Consensus Criteria for Pediatric Sepsis and Sepsis Shock. JAMA. 2024; 331(8):665-674. DOI: 10.1001/jama.2024.0179.
ILAS. Instituto Latino Americano de Sepse. Campanha de sobrevivência à sepse: protocolo clínico pediátrico. 2 ed. ILAS. 2019.
Weiss SL, Peters MJ, Alhazzani W, Agus MSD, Flori HR, Inwald DP, et al. Diretrizes internacionais da Campanha de Sobrevivência à Sepse para o tratamento de choque séptico e disfunção orgânica associada à sepse em crianças. Pediatric Critical Care Medicine. 2020. DOI: https://doi.org/10.1097/PCC.0000000000002198.
Pereira WS, Filho GAAC, Aguiar YPC. Diretrizes para o Desenvolvimento de Serious Game: Um Mapeamento Sistemático da Literatura. Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019). 2019; 714-722. DOI: 10.5753/cbie.sbie.2019.714.
Rocha RV. Critérios para construção de jogos sérios. Anais do XXVII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2017). 2017; 947-956. DOI: 10.5753/cbie.sbie.2017.947.
Stabille CJP, Junior MOS, Araújo GS, Uchelli JSS. Protótipo de um jogo digital para o treinamento de funções executivas em estudantes com paralisia cerebral. Revista Iberoamericana de Educación. 2024; 94(1):37-53. DOI: 10.35362/rie9416088.
Nascimento KG. Desenvolvimento e validação de um serious game para prevenção de infecção de sítio cirúrgico. [Tese de Doutorado]. Uberaba: Universidade do Triângulo Mineiro; 2021.
Bonetti PH. Protótipo de um jogo digital educativo sobre meio ambiente com a aplicação da metodologia scrum e adaptação dos sete passos para o desenvolvimento de competências. [Trabalho de Conclusão de Curso]. Criciúma: Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC; 2019.
Fardo ML. A gamificação aplicada em ambientes de aprendizagem. CINTED-UFRGS. 2013 julho; 11(1).
Lima R, Lima L. A Estrutura Narrativa Dos Jogos Eletrônicos. Preceedings os SBGames. 2015; 695-698.
Teixeira DJ, Cruz DM, Gonçalves BS. Uma proposta de roteiro para game educativo com base no design de narrativa digital interativa. Revista Metamorfose. 2017; 2(1): 252-275.
Beatriz I, Martins J, Alves L. A crescente presença da narrativa nos jogos eletrônicos. VIII Brasilian Symposium on Games and Digital Entertainment. 2009.
Ramos AF, Ferreia EMA. Criações narrativas nos jogos eletrônicos. Intersemioseresvista digital. 2021; 12-31.
Evans KH, Daines MWD, Tsui J, Strenlow M, Maggio P, Shieh L. Septris: A Novel, Mobile, Online, Simulation Game That Improves Sepsis Recognition and Management. Academic Medicine. 2015 dez; 90(2):181-184.
Silva FC. Desenvolvimento de um protótipo de serious game simulado de sala de vacinação virtual para o processo ensino-aprendizagem em enfermagem. [Dissertação de Mestrado]. Ribeirão Preto: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. 2020.
Moraes VC, Ferraz L. Tecnologia educacional sobre ordenha do leite materno: desenvolvimento e validação de um Serious Game. Rev. Bras. Saúde Mater. Infant. 2021; 21(3):857-867. DOI:10.1590/1806-93042021000300007.
Adhikari R, Kydonaki C, Lawrie J, O’reilly M, Ballantyne B, Whitehorn J, Paterson R. A mixed-methods feasibilitu study to acess the acceptability and applicability of immersive virtual reality sépsis game as an adjunct to nursing education. Nurse EducationToday. 2021. DOI: 10.1016/j.nedt.2021.104944.
Lopes PCAB. O uso de jogos no ensino e suas aplicações práticas. Educação pública. 2020. DOI: 10-18264/REP.
Studart N. A gamificação como design instrucional. Revista Brasileira de Ensino de física. 2022; 44. DOI: 10.1590/1806-9126-RBEF-2021-0362.
Maciel MPR, Costa LMA, Sousa KHJF, Oliveira ADS, Amorim FCM, Moura LKB, Zeitoune RCG, Almeida CAP. L. Construção e validação de jogo educativo sobre a infecção pelo papilomavírus humano. Acta Paul Enferm. 2022. DOI: 10.37689/acta-ape/2022AO03012.
Freitas RG. Validação do jogo digital batalha quimicard para o ensino de ácidos e bases. [Trabalho de conclusão de curso]. Caruaru: Universidade Federal de Pernambuco. 2017.
Sousa JPC, Oliveira DM, Borges MAF. Desenvolvimento de um Protótipo de Jogo Sério para crianças com TDAH. Anais Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2023.
Castrillón CFA, Rivera AFO, Paz CJA, Caicedo MIV, Ojeda MCC, Golondrino GEC. Construcción de um juego serio como Apoyo al aprendizaje de la física cinemática. Revista Ingenierías. 2020; 19(37): 159-177. 2020. DOI 10.22395/rium.v19n37a8.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Jakeline Barbara Alves, Rosângela Aparecida Pimenta, André Menolli
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
