JOGOS DE VERTIGEM E AS PRÁTICAS DE AVENTURA: MODOS DE USAR/FAZER O CURRÍCULO
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v30i64.6510Palavras-chave:
Anos Iniciais, Escola, Cotidiano Escolar, Práticas de AventuraResumo
Neste artigo, buscou-se refletir sobre a inserção das Práticas de Aventura para os anos iniciais do Ensino Fundamental. A justificativa para o estudo se referiu à ausência desse conteúdo na Base Nacional Comum Curricular, uma vez que o referido documento o propõe, apenas, para os Anos Finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. Desenvolveu-se o percurso metodológico deste trabalho com base nos estudos nos/dos/com os cotidianos, o que permitiu encontrar pistas de como a Aventura pode ser desenvolvida nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Produziram-se essas pistas com base em uma Sequência Didática (SD) para os anos iniciais, com enfoque nos jogos de vertigem. Aplicou-se a SD em uma escola municipal de Rio das Flores – RJ e, com base nos dados da pesquisa, destacou-se a possibilidade de inserção das Práticas de Aventura nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que estas ampliam os conteúdos e as experiências disponíveis para a Educação Física escolar.
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