EDUCAÇÃO EM PRISÕES E A CONSTRUÇÃO DE PETIÇÃO COMO GARANTIA DE DIREITOS PARA PESSOAS EM PRIVAÇÃO DE LIBERDADE: UM ESTUDO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.26694/caedu.v7i3.7087Palabras clave:
educación en prisiones, género textual;, petición, investigación intervencionistaResumen
Este artículo presenta un proyecto de investigación de intervención pedagógica presentado en el Programa de Posgrado en Educación de Jóvenes y Adultos (PPGEJA) en la Universidad Estatal de Bahía (UNEB). La investigación se centró en la alfabetización jurídica de las personas privadas de libertad en la Colonia Penal Simões Filho, Bahía. El objetivo fue implementar intervenciones pedagógicas de alfabetización jurídica en el género de petición para desarrollar la competencia lingüística de los estudiantes de la Colonia Penal Simões Filho, Bahía, en la construcción autónoma de peticiones para ejercer sus derechos. La metodología utilizada fue la investigación de intervención pedagógica. En general, los resultados indican que la intervención pedagógica utilizando la petición legal como género textual fue exitosa porque permitió a los estudiantes producir peticiones de manera creativa, lúdica y crítica basadas en contenido legal del derecho constitucional, el derecho penal y otras áreas. En cuanto a la percepción de los estudiantes sobre la redacción de peticiones, la consideran una experiencia de aprendizaje fundamental para el acceso a los derechos en prisión, que a menudo es descuidada por el sistema penitenciario.
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