A MEDICALIZAÇÃO INFANTIL ENQUANTO RESPOSTA CONTEMPORÂNEA AS MAZELAS DISCENTES: RESPONSABILIDADES DA PSICOLOGIA
DOI:
https://doi.org/10.26694/caedu.v7i1.6552Keywords:
Psicologia, Comportamento, Educação, Diagnóstico, PatologizaçãoAbstract
Human behavior has always been highly important in social and scientific analysis, whether through the prism of psychology, education, medicine or other important fields in everyday life. Nowadays, this behavior has taken on the varnish of pathology and, above all, diagnostic screening, throwing certain previously “normal” characters into the realm of the different, sick and erratic. The study looked at the implications of this pathologization in the daily lives of students and the consequent increase in the process of amplifying what is considered maladjusted and not adjusted to the school environment. Its central question is: how can the medicalization of children be reinforced by psychological characteristics? In addition, its central objective is to investigate the centrality of child medicalization in the domestic educational scenario as a response to student problems. As a theoretical reference, the methodology primarily uses the researcher Roque Moraes in terms of content analysis. It was possible to conclude that medicalization is being strengthened as a contemporary response to student issues by domains such as Psychology, especially in the biomedical discourse that pervades this science.
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