O LETRAMENTO LITERÁRIO A PARTIR DE FERRAMENTAS E RECURSOS DIGITAIS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.26694/caedu.v7i1.6398Palabras clave:
Educación Primaria;, Herramientas y Recursos Digitales;, Alfabetización Literaria.Resumen
La alfabetización literaria, entendida como la habilidad de interpretar e interactuar críticamente con textos literarios, representa un componente esencial en la formación educativa de los estudiantes. En el contexto contemporáneo, caracterizado por la omnipresencia de las tecnologías digitales, surge la cuestión crucial de cómo integrar recursos y herramientas digitales de manera efectiva en la enseñanza de la alfabetización literaria. Partiendo de este supuesto, este estudio presenta una revisión sistemática de la literatura (RSL) para investigar la existencia de trabajos científicos en los últimos cinco años que aborden la alfabetización literaria en los últimos años de la educación primaria, con énfasis en la integración de recursos digitales. El objetivo es analizar cómo las tecnologías digitales pueden enriquecer la enseñanza de la literatura, promoviendo competencias lectoras y culturales. La RSL aborda conceptos de alfabetización literaria, el uso de herramientas digitales y sus contribuciones al aprendizaje. Los estudios analizados muestran que la alfabetización literaria, entendida como la capacidad de interpretar, apreciar y reflexionar críticamente sobre textos literarios, se amplía significativamente con el uso de tecnologías digitales. Estas herramientas hacen que la enseñanza sea más interactiva y atractiva, fomentando la creatividad y el compromiso de los estudiantes. A pesar de los avances, los autores destacan la importancia de una mediación pedagógica cuidadosa para maximizar el impacto educativo de las tecnologías digitales. Se concluye que la integración de recursos digitales en la enseñanza de la literatura no es solo un complemento, sino una estrategia pedagógica transformadora. Bien planificada, esta práctica promueve competencias lectoras críticas y amplía la relevancia y accesibilidad de la enseñanza de la literatura en el siglo XXI.
Palabras clave: Educación Primaria; Herramientas y Recursos Digitales; Alfabetización Literaria.
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