A AULA DE CAMPO COMO RECURSO DIDÁTICO NA CONSTRUÇÃO DO SABER GEOGRÁFICO

Abstract

A aula de campo pode se configurar como uma atividade importante para
conectar teoria e prática, proporcionando aos alunos uma compreensão
mais profunda e significativa dos conceitos geográficos ao explorarem
diretamente o ambiente estudado. Dessa forma, este estudo tem como
objetivo geral analisar a aula de campo como instrumento didático na
construção do saber geográfico, destacando a sua importância no processo
de ensino-aprendizagem. Ademais, os objetivos específicos são: i) discorrer
sobre a relação entre a aula de campo e a construção do conhecimento
geográfico, identificando como essa abordagem contribui para a
compreensão do espaço geográfico; ii) relatar a importância da aula de
campo no desenvolvimento de habilidades cognitivas e críticas dos
estudantes, visando fortalecer a formação de cidadãos conscientes e
atuantes; iii) propor uma sequência didática, indicando as melhores práticas
e estratégias para a realização de aulas de campo, levando em conta
questões logísticas, planejamento prévio, segurança dos alunos e a
integração dessas atividades com o currículo escolar. A metodologia
empregada incluiu uma revisão bibliográfica e documental, assim como a
elaboração de uma sequência didática alinhada à Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), visando estruturar o ensino de Geografia de maneira
contextualizada. Os resultados destacam que as aulas de campo não apenas
enriquecem o aprendizado dos alunos, mas também promovem uma
aprendizagem ativa e interdisciplinar ao integrar conhecimentos geográficos
com outras áreas do saber. Apesar dos desafios logísticos e de planejamento
enfrentados, a implementação adequada dessas atividades pode
transformar positivamente o ensino de Geografia, tornando-o mais engajador
e relevante para os estudantes.