Educación y futuro del trabajo

Perspectivas Freireanas

Resumen

Este artículo reflexiona sobre las tensiones entre demandas de adecuación técnica de la educación al mercado de trabajo e ideales de formación crítica y emancipadora, teniendo como referencia la pedagogía freireana. Se analizan comparativamente tres ediciones del Informe sobre el Futuro del Trabajo del Foro Económico Mundial (2016, 2020, 2025), identificando cambios en las preocupaciones sobre tecnología y mercado laboral. El análisis revela que, mientras en 2016 el énfasis recaía sobre internet móvil, en 2025 la inteligencia artificial asume protagonismo (86%). Se observa evolución significativa: los primeros informes enfatizaban competencias técnicas específicas, mientras los más recientes destacan competencias socioemocionales como pensamiento creativo, resiliencia y aprendizaje a lo largo de la vida. Se discute la contraposición entre enfoques racional-tecnológicos y sociocríticos, argumentando que hay convergencia no intencional entre competencias demandadas por los informes corporativos y principios freireanos como curiosidad epistemológica y autonomía. Se concluye que la conciliación entre transformaciones educacionales e ideales freireanos constituye proyecto político-pedagógico que exige compromiso ético, construyendo inéditos-viables que preparen estudiantes no solo para adaptarse, sino para comprender críticamente y transformar la realidad social.