JOGOS EDUCACIONAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA LOCALIZADA NO MUNICÍPIO DE ITAPIPOCA/CE
Resumo
Os jogos educacionais são um dos recursos pedagógicos que os professores podem aplicar em sala
de aula a fim de gerar uma aprendizagem mais significativa para o estudante. Logo, o presente artigo
tem como objetivo analisar as concepções dos docentes dos anos iniciais do ensino fundamental,
em uma escola pública no município de Itapipoca/CE sobre os jogos no ensino da matemática. A
fundamentação teórica está centrada, em autores como: Andrade e Colares (2018), Rêgo e Rêgo
(2013), Smole, Diniz e Cândido (2007), dentre outros. Quanto aos procedimentos metodológicos, sua finalidade é pura, abordagem qualitativa e nível descritivo, sendo que os dados da pesquisa de
campo foram coletados a partir de um questionário. A discussão e análise dos dados demonstram,
sobretudo, que os jogos corroboram para o processo de mediação docente em sala de aula uma
vez que contribui para o processo de desenvolvimento do ensino-aprendizagem dos estudantes,
bem como facilita o raciocínio para o ensino da matemática nos anos iniciais de 3o ao 5o ano do
ensino fundamental.
