MOSTRA DE TEATRO E FORMAÇÃO DO TÉCNICO-CIDADÃO NO IFRN: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA EM PERSPECTIVA CRÍTICA

A Pedagogical Practice from a Critical Perspective

Resumen

Este artículo analiza el proyecto de enseñanza titulado Mostra de Teatro, desarrollado en la asignatura de Arte en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte (IFRN), campus Parnamirim, Brasil, a partir de 2018, teniendo su origen en experiencias anteriores iniciadas en 2010 en el campus João Câmara y posteriormente desarrolladas en el campus São Gonçalo do Amarante. Dirigido a estudiantes de la educación media integrada a los cursos técnicos de Informática y Mecatrónica, el proyecto promueve la adaptación de textos dramatúrgicos mediante ensayos orientados y autónomos, a lo largo de un semestre que culmina en la creación de espectáculos presentados a la comunidad interna y externa del campus. El marco teórico se fundamenta en los estudios de Paulo Freire (1996) y Maurice Merleau-Ponty (1999), destacando el aprendizaje como un proceso activo, crítico y situado, que articula experiencia, cuerpo y pensamiento. Metodológicamente, el proyecto se aproxima a la investigación-acción, conforme a la propuesta de Michel Thiollent (1985), al integrar investigación, práctica y transformación social en un proceso colaborativo. Los resultados señalan impactos significativos en la formación de los estudiantes, evidenciando el desarrollo de habilidades sociales, pensamiento crítico, autonomía y compromiso colectivo, además de la ampliación de la relación entre la escuela y la comunidad mediante la formación de público y la circulación de los espectáculos. En este sentido, contribuye al fortalecimiento de la formación del técnico-ciudadano y al fomento de la cooperación, señalando posibilidades de una educación más sensible, participativa e integrada a las realidades de los estudiantes.