EDUCACIÓN COLABORATIVA EN LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

Perspectivas y Estrategias Metodológicas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26694/caedu.v8i1.8240

Palabras clave:

Educación Colaborativa. Trastorno del Espectro Autista. Inclusión Escolar. Prácticas Basadas en Evidencia. Coenseñanza.

Resumen

El presente artículo analiza la Educación Colaborativa como eje estructurante para la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la enseñanza regular. La discusión se fundamenta en la premisa de que la inclusión efectiva trasciende el acceso formal, exigiendo una reconfiguración de las prácticas pedagógicas y de la gestión del trabajo docente. A través de una revisión bibliográfica fundamentada en autores como Vygotsky, Marilyn Friend, Booth y Ainscow, el estudio investiga cómo la colaboración entre profesores titulares y especialistas potencializa la implementación de estrategias basadas en evidencia, tales como la Enseñanza Estructurada (TEACCH), el Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS) y el Apoyo Conductual Positivo (PBS). Se concluye que la superación del aislamiento docente y la adopción del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) son condiciones esenciales para garantizar el derecho al aprendizaje y al desarrollo integral del alumno con TEA, promoviendo una escuela equitativa y socialmente referenciada.

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Biografía del autor/a

José Haroldo Evaristo Cavalcante, Universidade Estadual do Maranhão - UEMA

Mestrando em Educação Inclusiva pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). José Haroldo Evaristo Cavalcante é pedagogo, especialista em Língua Portuguesa e mestrando em Educação Especial e Inclusiva. Atua na área educacional com ênfase na formação de professores, educação inclusiva, educação especial e práticas pedagógicas humanizadas, mantendo diálogo constante com referenciais da pedagogia crítica e das políticas públicas educacionais. Natural de Lago da Pedra, Maranhão, desenvolve sua produção acadêmica a partir das realidades sociais e educacionais do contexto maranhense, valorizando a escola pública, a diversidade e o compromisso ético com a inclusão. Seus estudos e escritos abordam temas como formação docente, metodologias inclusivas, tecnologias assistivas, Educação 4.0 e os desafios contemporâneos da prática pedagógica. Participa ativamente da elaboração de artigos científicos, capítulos de livros e trabalhos acadêmicos voltados à Educação Especial e Inclusiva, prezando por uma escrita acadêmica clara, crítica e humanizada, em conformidade com as normas da ABNT. Seu percurso acadêmico reflete o compromisso com uma educação democrática, equitativa e socialmente referenciada, orientada pela defesa do direito à aprendizagem de todos os estudantes.

Ivone das Dores de Jesus, Universidad Estatal de Maranhão

Dra. Ivone das Dores de Jesús Doctora en Educación por la Universidad Federal de Grande Dourados (UFGD), en la línea de investigación de Educación y Diversidad. Es Magíster en Educación y Licenciada en Filosofía por la Universidad Federal de Maranhão (UFMA). Actualmente se desempeña como Profesora Adjunta II en la Universidad Estatal de Maranhão (UEMA) y como docente en la Facultad Aliança do Maranhão (FAMAR). Miembro de los grupos de investigación GEPGEFTD (UEMA) y GEPES (UFGD), se dedica a investigaciones sobre Educación Especial, Psicología Educativa y, específicamente, a la inclusión de estudiantes con discapacidad en la Educación Superior.

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Publicado

2026-05-01

Cómo citar

CAVALCANTE, José Haroldo Evaristo; JESUS, Ivone das Dores de. EDUCACIÓN COLABORATIVA EN LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA): Perspectivas y Estrategias Metodológicas. Caminhos da Educação diálogos culturas e diversidades, [S. l.], v. 8, n. 1, p. e01–17, 2026. DOI: 10.26694/caedu.v8i1.8240. Disponível em: https://www.periodicos.ufpi.br/index.php/cedsd/article/view/8240. Acesso em: 9 may. 2026.

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2026): Em fluxo

Sección

ARTIGOS

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Derechos de autor 2026 Caminhos da Educação diálogos culturas e diversidades

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