PILATES NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: BENEFÍCIOS DO MÉTODO NO EQUILÍBRIO E NA EDUCAÇÃO POSTURAL DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26694/caedu.v7i3.7995

Palabras clave:

Educación Física en las Escuelas, Educación Primaria, Equilibrio, Pilates en las Escuelas, Postura

Resumen

Durante la infancia y la adolescencia, se pueden observar cambios considerables en la alineación postural y la movilidad. Las personas en edad escolar están expuestas a factores que pueden influir en la alineación postural. Los estudiantes pasan la mayor parte del tiempo en el entorno escolar; por lo tanto, este entorno debe ofrecer oportunidades que aumenten el tiempo, la calidad y la diversidad de las actividades físicas para esta población. Pilates es un método de ejercicio que busca integrar todo el cuerpo. En la Base Curricular Nacional Brasileña (BNCC), Pilates puede ser uno de los contenidos trabajados en la unidad temática de gimnasia, dentro del objeto de conocimiento de la gimnasia de acondicionamiento físico o la gimnasia de conciencia corporal, indicadas para la educación primaria II. Por lo tanto, este estudio busca investigar los posibles beneficios de la práctica del método Pilates en la educación del equilibrio y la postura en estudiantes de Educación Física de secundaria (6.º a 9.º grado). Se concluye que, si bien Pilates puede contribuir al desarrollo del equilibrio y la postura en el grupo objetivo de este estudio, las iniciativas que lo adoptan como contenido didáctico aún son escasas, al igual que la investigación sobre esta práctica en el ámbito escolar.

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Biografía del autor/a

Ricardo Martins Porto Lussac, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professor Adjunto da Escola de Educação Física e Desportos (EEFD) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), lotado no Setor de Psicomotricidade, no Departamento de Corridas, onde atua como pesquisador líder coordenando o Laboratório de Pesquisas Educacionais e de História das práticas corporais, da Educação Física e dos esportes - LAPEHPEFE. Atualmente integra o BASis, sendo avaliador institucional externo do SINAES pelo INEP. É Doutor em Educação (2016) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, ProPEd-UERJ (Conceito 7 CAPES). Mestre em Ciência da Motricidade Humana pelo PROCIMH da UCB (2009). Possui Especialização em Psicomotricidade (2004) e Complementação Pedagógica em Didática do Ensino Superior pela UCAM (2004). Tem formação em Graduação Plena em Educação Física (Licenciatura e Bacharelado) pela UNESA (2000) e também é Graduado em Pedagogia (Licenciatura) pela UNINOVE (2014). No âmbito da formação cultural, artística e dos esportes é Mestre de Capoeira desde 1997. Lecionou em IES privadas e como servidor público atuou por mais de doze anos como Professor na Educação Básica na Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro e na Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro. Também como servidor público, na Prefeitura de Nilópolis - RJ, foi Coordenador da Escola Municipal de Capoeira Mestre Pastinha, da Secretaria de Cultura, e Professor da Secretaria de Educação. Possui experiência na área de Educação Física e Pedagogia, com ênfase em Ensino Superior (Ensino, Pesquisa e Extensão), em toda a Educação Básica (Educação Infantil e Ensino Fundamental, Ensino Médio, EJA, Profissional Técnico e Educação Especial), Cursos Livres e Projetos Culturais, Artísticos e Comunitários. Possui uma experiência eclética e ampla por ter atuado em diversas áreas ao longo da carreira. Atualmente tem seu foco de pesquisa principalmente direcionado para a Psicomotricidade e para os processos pedagógicos da Capoeira sob a perspectiva e abordagem das áreas da Educação Física, da História e da Educação. Em 2012 recebeu o Prêmio de Menção Honrosa no Concurso de Monografias do Arquivo Geral da Cidade do Rio de Janeiro, Prêmio Afonso Carlos Marques dos Santos.

Isabella Barros Lemos, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Possui Graduação em Educação Física (2019) e Licenciatura em Educação Física (2022) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Estudante membro do Laboratório de Pesquisas Educacionais e de História das práticas corporais, da Educação Física e dos esportes (LAPEHPEFE), da Escola de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Atleta de Corrida e Professora de Pilates.

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Publicado

2025-12-29

Cómo citar

LUSSAC, Ricardo Martins Porto; LEMOS, Isabella Barros. PILATES NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: BENEFÍCIOS DO MÉTODO NO EQUILÍBRIO E NA EDUCAÇÃO POSTURAL DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II. Caminhos da Educação diálogos culturas e diversidades, [S. l.], v. 7, n. 3, p. e01–16, 2025. DOI: 10.26694/caedu.v7i3.7995. Disponível em: https://www.periodicos.ufpi.br/index.php/cedsd/article/view/7995. Acesso em: 9 ene. 2026.

Número

Vol. 7 Núm. 3 (2025)

Sección

ARTIGOS

Licencia

Derechos de autor 2025 Caminhos da Educação: diálogos culturas e diversidades

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