Formação crítica e emancipatória: o papel da filosofia no ensino médio

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.26694/cadnefi.v4i1.8194

Mots-clés :

Ensino de Filosofia, Ensino Médio, Formação Cidadã

Résumé

Este artigo objetiva discutir a importância da filosofia na formação cidadã dos estudantes. Consideramos que através de metodologias significativas, o ensino de filosofia pode desenvolver uma consciência crítica e o livre exercício do pensamento, conforme argumentado por Formiga (2019). Para este autor, a falta de reflexão crítica pode levar à alienação e à perda de autonomia, destacando a necessidade de uma educação que promova a emancipação intelectual. Adorno (1995) e Dewey (2010) apontam para a dualidade da educação entre adaptação e emancipação, e a importância do pensamento reflexivo. O artigo também aborda os desafios de tornar conceitos filosóficos acessíveis e relevantes, a necessidade de professores bem preparados, e a integração entre teoria e prática para uma melhor qualidade do ensino de filosofia. Concluímos que a filosofia é fundamental para formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de contribuir para construção de uma sociedade mais justa e equitativa.

Biographie de l'auteur

Benedito de Paula Rodrigues, EE. Prof. Carlos Castilho

Possui graduação em Filosofia pelo Instituto de Filosofia São Boaventura (1998), graduação em Educação Física pela UNIFAVENI (2022), graduação em Pedagogia pela Faculdade Integrada de Mirassol (2003) e graduação em Filosofia pela Universidade São Francisco (2001). Atualmente, é mestrando em Filosofia no programa Prof-Filo (mestrado profissional) pela UFSCAR, com início em 2024.Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Introdução à Filosofia, atuando principalmente nos seguintes temas: Introdução à Filosofia, História da Filosofia, Filosofia Política, Filosofia Cristã, Ética e Moral, e Epistemologia.

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Publiée

2026-02-10

Comment citer

HENNING, Leoni Maria Padilha; RODRIGUES, Benedito de Paula. Formação crítica e emancipatória: o papel da filosofia no ensino médio. Cadernos do NEFI, [S. l.], v. 4, n. 1, 2026. DOI: 10.26694/cadnefi.v4i1.8194. Disponível em: https://www.periodicos.ufpi.br/index.php/CadNefi/article/view/8194. Acesso em: 25 mars. 2026.

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