INTERPRETAÇÃO DE TEXTO EM LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 9o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Com uma abordagem descritiva e de base documental, este trabalho visa analisar as atividades
de interpretação de textos em um livro didático de Língua Portuguesa para compreender se
elas são desenvolvidas em uma perspectiva interacionista da linguagem. Também visa analisar
se as atividades atendem às habilidades curriculares indicadas pela BNCC. E, ainda, se elas são
realizadas de forma objetiva e explícita no texto. O estudo embasou-se teoricamente em Marcuschi
(2008, 2001) abordando tipos de perguntas em interpretações, além de outros autores; Koch e
Elias (2008) sobre leitura interacionista; e na BNCC (2018) para embasar as habilidades de leitura.
O corpus foi composto pelo livro didático, Geração Alpha de Língua Portuguesa para o nono ano
do fundamental II, de autoria de Everaldo Nogueira, Greta Marchetti e Mirella L. Cleto. Também
considerou-se como corpus, as respostas de um questionário online com a participação de
professoras que atuam na rede pública de Teresina-PI. Os resultados mostraram que as atividades
de interpretação de texto apresentam questões de formas variadas; possibilitam a reflexão do
leitor e atendem ao que é proposto nas diretrizes BNCC. Com esse trabalho esperamos contribuir
com um olhar atuante para o livro didático, material base na educação.