A SITUAÇÃO GEOGRÁFICA NO ENSINO DO CLIMA DE TERESINA-PI: PROPOSTAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

A aplicação da situação geográfica referente a determinada realidade local, pode
servir como uma atividade inicial atrativa para vários temas, incluindo aqueles relacionados aos
climas da Terra. Isso permite ao aluno perceber que os temas climáticos estão diretamente
ligados ao seu dia a dia, com base nisso, o objetivo do trabalho é desenvolver uma estratégia
educacional para instruir sobre os conteúdos climáticos, oferecendo sugestões práticas ao
professor de geografia do ensino fundamental do 6 ̊ ano. A proposta consiste em ajudar o
docente, conforme os princípios do raciocínio geográfico, mediante pergunta-problema e
representações espaciais, centrando-se em uma situação geográfica específica relacionada ao
clima de Teresina. Essa situação geográfica pode estar associada, por exemplo, aos eventos do
B-R-Ó BRÓ (expressão desenvolvida pelos piauienses para o período das temperaturas mais
elevadas no estado, corresponde aos meses de setembro a dezembro), tais como as chuvas intensas de verão, alagamentos e as queimadas presentes no período de estiagem todos se
constituem como conteúdos trabalhados no âmbito da situação climática. Para as representações
geográficas, concernentes as situações geográficas do clima de Teresina, tem-se como
sugestões o uso de fotografias, notícias jornalísticas, charges humorísticas, climogramas, dentre
outros. Para a realização do trabalho, utilizou-se de pesquisa bibliográfica, documental e
exemplos de representações espaciais disponíveis em sites diversos que se propõem a trabalhar
com os conteúdos mencionados. Sugere-se que as práticas pedagógicas podem proporcionar
aos professores a oportunidade de conhecer seus alunos e abordar os conteúdos de forma melhor
conectada com a realidade deles.