EFEITO RETROATIVO E EXAME DE ALTA RELEVÂNCIA SOB A ÓTICA DE DISCENTES

Resumo

Este artigo tem por objetivo investigar possíveis efeitos retroativos de um exame de alta relevância
a partir de estudos envolvendo literatura na área, discentes e suas concepções em relação às
provas da primeira e segunda etapas do processo seletivo de acesso à educação superior de
uma universidade pública. Para tanto, o fundamento teórico foi constituído por autores como
Alderson e Wall (1993), Bachman (1995), Bailey (1996), Hughes (1992), Scaramucci (1999;
2011) e Shohamy (1993; 2001). A abordagem da pesquisa qualitativa foi utilizada na análise da
pesquisa. Os resultados mostram que, dentre outros fatos, a ocorrência de algumas das hipóteses
citados por Alderson e Wall (1993) quando os autores descrevem inclusive a mais geral, do efeito
retroativo, como: um teste influenciará o ensino, a aprendizagem, o que os professores ensinam
e o que os alunos aprendem; assim como o modelo proposto por Bailey (1996) se faz presente.