PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: UMA PORTA DE ENTRADA PARA A DOCÊNCIA EM GEOGRAFIA

Resumo

Nesse artigo apresenta-se o relato da experiência de torna-se professor, vivenciada na Educação
Básica, no ano de 2019, especificamente com 21 crianças do 3o ano dos anos inicias do Ensino
Fundamental, vivenciado na Residência Pedagógica de Geografia numa universidade catarinense.
A partir do objetivo de articular os aspectos teórico-práticos da formação profissional, foram
propostas oficinas pedagógicas abordando a alfabetização cartográfica e o conceito de lugar, considerando as inquietações pertinentes ao ensino de Geografia Escolar nessa etapa de
escolaridade e ainda levando em conta as particularidades e as expectativas das crianças acerca do
lugar onde vivem, convivem e aprendem. Consideramos que a experiência vivenciada na residência
pedagógica, no percurso formativo dos/as licenciandos/as em Geografia, foi fundamental para a
prática da docência, contribuiu para aproximar a universidade da educação básica e potencializou
as aprendizagens voltadas para o exercício profissional.