PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA INCLUSÃO DO AUTISTA NA ESCOLA

Resumo

O autismo é uma síndrome global do desenvolvimento que afeta a capacidade de comunicação e
socialização. Tais limitações dificultam a interação dos indivíduos no ambiente familiar, social e
escolar. É a respeito da inclusão do autista no ambiente escolar que este trabalho foi construído.
Tomamos como objeto de estudo a Unidade Escolar Demerval Lobão situada no bairro Primavera
em Teresina, no Piauí, visando conhecer o processo de inclusão e desenvolvimento do aluno autista
na rede regular de ensino fundamental, observando sua inserção nas atividades pedagógicas
e recreativas, além de identificar as dificuldades do professor no atendimento a esse público,
propondo atividades e técnicas que possam melhorar a qualidade do ensino e o desenvolvimento das
potencialidades dos alunos portadores dessa síndrome. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que
ocorreu através da observação participante em sala de aula, tendo a entrevista como instrumento
de coleta de dados. Diante disso, estabeleceram-se as seguintes questões norteadoras: Como
ocorre a inclusão de um aluno autista no terceiro ano do ensino fundamental, na rede regular de
ensino? Como interage com os colegas e como reage diante dos conteúdos ministrados? Como
desenvolve suas atividades? Elas são diferenciadas? Há uma integração entre aluno e professor?
Que propostas pedagógicas os professores desenvolvem em sala de aula com esses alunos? São
essas questões que procuramos responder no decorrer deste trabalho.