A SUBJETIVIDADE DOS ENTRAVES NA INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS NO ENSINO REGULAR

Resumo

O presente estudo é o resultado de uma pesquisa de caráter exploratório e descritivo, com
abordagem qualitativa, cujo objetivo geral foi identificar os principais entraves da inclusão de
alunos surdos no âmbito da escola regular. Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei
n. 9394/1996, a educação inclusiva garante a inserção dos alunos surdos no ensino fundamental
e médio sem distinção. A amostra foi composta por três professores e dois alunos surdos do
ensino médio de uma escola da Rede Estadual de ensino, da cidade de Picos-PI. A maioria dos
professores são favoráveis à inclusão e os alunos surdos afirmaram ser difícil a comunicação,
em sala, com agentes do processo aprendizagem. Constatou-se que a falta de capacitação dos
professores e de recursos humanos e didáticos restringe a aprendizagem dos alunos surdos. Foram
elencados os seguintes autores Sanche e Teodor (2006), Sant’ana (2005), Mantoan (2005), para
embasamento do artigo.