REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E A EVOLUÇÃO DO PROCESSO EDUCACIONAL

Resumo

Esse trabalho tem por objetivo investigar as questões relativas à formação continuada de
professores na legislação brasileira, de modo geral e propor uma reflexão crítica a partir desses
elementos, bem como, possíveis estratégias para a superação das eventuais insuficiências na
formação docente encontradas durante o estudo. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de
caráter exploratório, cuja base teórica está centrada em autores como Candau (1996), Carvalho
et al. (1999), Falsarella (2004), Gatti (2010;2014), Gil (2002), Martins e Duarte (2010), Nóvoa
(1992), Veiga e Ávila (2012), além de documentos da legislação que embasam a educação no
Brasil e abordam a formação continuada de professores. Por ser um estudo de suma importância,
tem-se a consciência de que ainda há muito a ser aprofundado com relação à temática, a qual
se encontra em plena evolução, renovando-se e atualizando-se constantemente, pois se busca
sempre criar estratégias que permitam a formação continuada do professor, a fim de que se possa
atender à diversidade existente atualmente nas escolas. Para isso, os professores que se dispõem a
ensinar, necessitam estar abertos a novos aprendizados, não deixando de atualizarem-se, buscando
sempre novos conhecimentos, na perspectiva de promover um ensino de qualidade, levando-se em
conta que a função social da escola é a de exercer a socialização dos saberes, culminando, assim,
na aquisição do conhecimento científico.