ENTREVISTA COM A PROFESSORA FÁTIMA PERES ZAGO DE OLIVEIRA CURRICULARIZAÇÃO DA PESQUISA NO ENSINO SUPERIOR: EXPERIÊNCIAS COM OS COMPONENTES DE PESQUISA E PROCESSOS EDUCATIVOS NO IFC
DOI:
https://doi.org/10.26694/epeduc.v8i3.7448Keywords:
Curricularização, Pesquisa em Educação Superior, Formação Docente, Componentes Curriculares, Inovação PedagógicaAbstract
A Educação é um processo complexo e dinâmico, em constante transformação. Atualmente, destaca-se a necessidade de implementar práticas que promovam a curricularização da extensão e da pesquisa no Ensino Superior. Nesse contexto, o presente estudo apresenta uma entrevista com a professora Fátima Peres Zago de Oliveira, que atuou como Pró-Reitora de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação do Instituto Federal Catarinense (IFC), com o objetivo de compreender as experiências e reflexões sobre os componentes curriculares Pesquisa e Processos Educativos (PPE). A entrevista oferece uma perspectiva institucional sobre a importância das PPEs na curricularização, detalhando a criação, implementação e aprimoramento desses componentes no currículo da instituição. Optou-se por apresentar a entrevista na íntegra, reconhecendo a riqueza do relato e sua contribuição para a compreensão de práticas inovadoras de formação docente no Ensino Superior.
References
BAZIN, M. O que é Iniciação Científica. Revista Brasileira de Ensino de Física, São Paulo, v. 5, n. 1, p. 81-88, 1983.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, v. 134, n. 248, 23 dez. 1996. Seção IV.
DEMO, P; Iniciação Científica: razões formativas. In: MORAES, R.; LIMA, V. M. R (Org.). Pesquisa em Sala de Aula: tendências para a Educação em novos tempos. Porto Alegre: PUCRS, 2002. p. 103-126.
DEMO, P. Educação Científica. Revista Brasileira de Iniciação Científica, Itapetininga, v. 1, n. 1, IFSP, maio 2014.
FERREIRA, C. A. A Iniciação Científica no Ensino Médio: uma análise sócio-institucional do processo de ampliação do Programa de Vocação Científica (PROVOC) da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio/Fundação Oswaldo Cruz. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ENPEC), 2., 1999. Anais [...]. Enpec, 1999.
FERREIRA, C. A. Os pesquisadores-orientadores do PROVOC/FIOCRUZ: visões e concepções da iniciação científica no Ensino Médio. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ENPEC), 3., 2001. Anais [...]. Enpec, 2001.
FERREIRA, C. A. Concepções da Iniciação Científica no Ensino Médio: uma proposta de pesquisa. Trabalho, Educação e Saúde, Rio de Janeiro, v. 1, n. 1, p. 115-130, 2003.
FERREIRA, C. A. A Iniciação Científica no Ensino Médio: a experiência do Programa de Vocação Científica na Fiocruz. In: CONGRESSO MUNDIAL DE CENTROS DE CIÊNCIAS, 4., 2005. Anais [...]. 2005.
FILIPECKI, A. T; BARROS, S. S.; ELIA, M. A Iniciação Científica de estudantes do Ensino Médio na visão dos Pesquisadores orientadores. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 5., 2005. Atas [...]. Enpec, 2005.
FILIPECKI, A.; BARROS, S. S.; ELIA, M. F. A visão dos professores pesquisadores de um programa de vocação científica sobre Iniciação Científica de Estudantes do Ensino Médio. Ciência e Educação, Bauru, v. 12, n. 2, p. 199-217, 2006.
HECK, T. G. et al. Iniciação Científica no ensino médio: um modelo de aproximação da escola com a universidade por meio do método científico. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, v. 8, p. 447-465, mar. 2012. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/245. Acesso em: 20 out. 2025.
IFC. Instituto Federal Catarinense. Plano de Curso de Licenciatura em Matemática. Florianópolis, 2017.
IFC. Instituto Federal Catarinense. Resolução 13/2022-CONSUPER. Dispõe sobre a curricularização da extensão e da pesquisa nos cursos do Instituto Federal Catarinense (IFC). Florianópolis, 2022. Disponível em: https://consuper.ifc.edu.br/wp-content/uploads/sites/57/2022/11/Resolucao-no-013-Consuper2022.pdf Acesso em: 22 ago. 20223.
NEVES, R. M. C. Das lições de Iniciação Científica ou a Pedagogia de Laboratório. História, Ciências, Saúde, Manguinhos, v. 7, n. 3, p. 71- 97, mar./jun. 2001.
OLIVEIRA, F. P. Z. de. Pactos e impactos da Iniciação Científica na formação dos estudantes do Ensino Médio. 2017. 343 f. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2017.
SKOVSMOSE, O. Educação Matemática Crítica: a questão da democracia. Campinas: Papirus, 2001. (Coleção Perspectivas em Educação Matemática).
