EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E RECURSOS DIDÁTICOS TÁTEIS: PERSPECTIVAS DE ESTUDANTES NA CONSTRUÇÃO DO SABER

Résumé

Resumo: O estudo empreende uma análise aprofundada acerca da percepção dos estudantes da
Educação Básica em relação à construção, no ambiente escolar, de recursos didáticos voltados

à Educação Geográfica, especialmente sob a perspectiva inovadora da cartografia tátil. Trata-
se de uma investigação metodológica estruturada como estudo de caso, caracterizada por sua

natureza qualitativa, cujo corpus empírico foi constituído a partir da coleta de dados mediante
observação participante e entrevistas semiestruturadas, aplicadas a um grupo de quinze
estudantes do Colégio Universitário Unidavi, localizado na cidade de Rio do Sul, estado de
Santa Catarina. A análise dos dados, orientada pela metodologia da análise do discurso,
possibilitou a identificação de múltiplas contribuições decorrentes da construção coletiva dos
recursos pedagógicos em sala de aula. Entre os resultados, destacou-se que a confecção desses
instrumentos didáticos promove uma facilitação significativa na apreensão dos conteúdos e
conceitos geográficos, potencializando a compreensão dos mesmos. Além disso, verifica-se que
tal prática fomenta a interação e o engajamento dos sujeitos envolvidos no processo educativo,
conferindo maior atratividade e dinamismo às aulas ministradas. Adicionalmente, ressalta-se a integração sinérgica entre os conhecimentos teóricos e as práticas pedagógicas, o que amplia o
espectro de recursos didáticos aplicáveis à Educação Geográfica. Por fim, evidencia-se a
relevância social desse processo, pois os materiais desenvolvidos apresentam potencial
inclusivo, podendo ser adequadamente utilizados por estudantes com deficiências visuais ou
baixa visão, contribuindo para a democratização do acesso ao conhecimento geográfico.